浅谈提高初中科学高效课堂的有效方法.doc

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1、浅谈提高初中科学高效课堂的有效方法【摘要】古往今来,课堂教学的有效性的每一位教师的追求的目标,课堂教学有效性的探索也是永恒的。有效的教学需要有效的教学方法,并且在教学经验的基础上每一位教师有自己的一套教学方法。那么在2012年浙教版科学课程新改革的形势下,怎样更有效的教学呢?本次设计主要针对浙教版科学教学在冃标上的明确、创建和谐的教学情境、精辟的板书设计与学生课堂笔记、作业的处理方法等加以指导。这对教学的有效性,具有一定的现实意义。【关键词】有效性教学课堂板书作业中国分类号:G301一、明确教学目标2012浙教版《科学》课程改版(以下简称新课改)以《

2、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》屮第十条:减轻屮小学生的课业负担(义务教育)为指导思想修订的。减轻课业负担是全社会的共同责任,七年级新课程中不仅减少科学教学的内容,还降低了科学实验设计,在教学过程中,教师不得增加课时和提高难度。如果教师在制订教学目标这个环节上出现问题,那么必然会对课堂效率起到直接的不利影响。例如:七年级科学老版屮,速度这一课时的教学目标是理解速度的计算公式和单位,了解平均速度的含义。而新课改的教学目标是了解速度的定义和单位,能用速度描述物体的运动,能用速度公式进行简单计算。删减了平均速度这一概念,减轻了学生

3、的课业负担。在教学内容上,删除部分对学生认知要求过高、重复的内容,例如:了解世界上不同时区的区时;知道日界线两侧不同口期的规定。当然也增加了少量内容,例如:知道沉积岩、岩浆岩和变质岩是组成地壳的三类岩石、知道泥石流发生的条件和危害,内容更贴近社会牛活。面对新课版,提高教学的有效性,教师只有在明确了教学目标的前提下学生才不会眉毛胡子一把抓,影响教学效果。二、创建和谐的教学情境新课改的本质:科学是以自然界为研究对象的探究活动,激发学生探究的正是学生对事物的好奇心和求知欲。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,把充满趣味和奇怪的自然现象带到课堂屮,学生

4、的自主学习兴趣调动起來,那样,成功的课堂就接近一半了。当然,教师选取怎样的情境材料才能更有效的教学呢?首先,选取的材料的真实性,没有真实性无任何意义可言。其次,选取的材料要有发展性,也就是说可以通过本材料引发一系列的教学情境,使“杂乱无章”的教学内容围绕一条“烛芯”发展开来。教师有套清晰明了的教学思路,学生有个系统的知识整合,教学的有效性就水到渠成了。当然,还需要材料的可行性和思想性。例如:七年级(下)平面镜成像这一课,教师可以把充满疑问和趣味的“刘谦变魔术”的时尚元索来引课,这个魔术恰好是本堂课的“烛芯冬环节教师活动学生活动设计意图创设情景提出问题

5、教师变魔术:在透明的玻璃前面一根蜡烛,后面一根蜡烛,现在同时点亮两只蜡烛,教师只要在玻璃的一侧把蜡烛熄灭,另外一侧也会熄灭,相信不?接下来请看。。。这其中究竟有什么奥秘呢?我们今天就来研究这个问题-一平面镜成像。通过观察和体验,提出自己想知道的问题,如问题一:为什么隔着玻璃板也能吹灭蜡烛呢?问题二:后面的蜡烛没有点燃??之所以创设这样的教学情景,一是调动学生自主学习的积极性,学生立马精神焕发。二是培养学生的问题意识。三是魔术恰好是本课的实验教学自主探究解决问题1・解决初步问题镜子的奥秘2.明确探究课题:平面镜成像特点……学生围绕魔术展开探究实践证明,

6、经过这样的教学,把趣味和疑问带入课堂,加之探究实验中教师的引导、启发,学生的设计、参与、体验,三维目标可以圆满达到,保证了教学的有效性。三、精辟的板书设计与学生课堂笔记随着多媒体技术的应用,传统的口述加板书的教学方法已被多媒体课件所代替。当然,应用多媒体课件教学是好现象,它的直观、形象的特点深深的被广大老师所喜爱。但是,我们不得不意识到传统的教学方法一板书,在整堂课中的重要性。我认为,板书的最大作用在于它是整堂课知识体系的呈现;最大特点就是一目了然,重点突出,教师一看就能了解这堂课要上什么内容,学生一看就能知道这堂课讲了什么内容。所以在教学过程中,我

7、对自己板书的设计要求是实用性,并且用不同颜色的粉笔标记,而且要求我的学生及时做好课堂笔记也用不同颜色的笔标记。例如:七年级科学《细菌和真菌的繁殖》板书设计如下:我选取这一课作为例子的原因是第一年任教时只采取了课件和口述,发现学牛的掌握程度很差,细菌和真菌会混淆,单细胞和多细胞微牛物也搞不灵清。后来我就给学生列了上述的板书,学生在写作业的时候就对照笔记,正确率也高了。教师板书和学生课堂笔记是分不开的,所以教师要主动板书的设计,这无疑是提高教学的有效性的好手段。四、作业的处理方法响应着“减轻中小学生的课业负担”的号召,怎样做好“减负”,作业改革就显尤为重

8、要。以下是本人任教多年,谈谈个人的在对待作业这一块的经验。(-)作业的布置:1•每天布置基础作业。在过去,很

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