中班语言《小螃蟹找工作》.ppt

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1、小螃蟹找工作执教：苏洁后面附教案中班语言活动《小螃蟹找工作》案例一、设计意图孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。中班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让

2、幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我设计了这一活动。二、教学目标1、认知目标：根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。2、能力目标：大胆表达自己的见解和想法，提高创造性力和表达能力。3、情感目标：知道坚持不懈就会成功，体验助人为乐的快乐。三、教学重点及难点及准备教学重点及难点教学重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。教学难点：体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难，知道坚持不懈才会胜利。材料的准备：“小螃蟹找工作”的教学课件。四、教学过程设计（一）导入活动，激发

3、兴趣。1、（观看课件）教师提问：“草地上有谁？它长得什么样？”（引导幼儿说出螃蟹的外形特征）2、（螃蟹妈妈出现）“谁又来了？猜猜他们在一起会说些什么？”（鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话）3、听课件中的录音后师生共同小结：原来小螃蟹要去找工作。（二）观看录像、自由讨论。1、画面：小螃蟹来到理发店。幼儿讨论：“理发店里都有哪些工作？”“你认为小螃蟹适合哪种？为什么？”2、画面：小螃蟹选择当一名理发师，他正给小狗理发呢！引发幼儿讨论：“小狗为什么大叫？”讨论后得出结论：“小螃蟹的钳子太坚硬，理发是很容易把顾客的头弄伤，看来

4、做这份工作不太合适。”3、画面：小螃蟹没有灰心，来到一个饭店。继续讨论：“饭店里都有什么工作？你认为小螃蟹适合哪种工作？为什么？”4、画面：小兔来吃饭，螃蟹端来一杯冒着泡的啤酒。启发幼儿思考：“小兔为什么皱起了眉头？”师生讨论后得出结论：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做这份工作也不合适。”教师以旁观者的身份鼓励幼儿大胆表述、争议，允许分歧的存在，不苛求唯一答案，对孩子合理的想象及时给予鼓励、表扬。利用多媒体化静为动的优势，让幼儿从小螃蟹沮丧的表情、头上冒汗的神态中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼儿在

5、帮助小螃蟹想办法的时候会有身临其境的感觉，深深地感到做事情总会遇到挫折。（三）围绕主题、分析讨论1、教师：“小螃蟹到处找，找了很多地方，还是没找到一份合适的工作，怎么办呢？”鼓励幼儿自由讨论和交流，帮小螃蟹找一份合适的工作。2、请商量好的孩子告诉大家，“你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？”3、听课件中小螃蟹说话：“小朋友帮我找了这么多工作，真是太感谢你们了，看来我还是很能干的，我一定会充满信心上路的。”（四）情节发展、继续讨论。1、引导幼儿观察画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。幼儿讨论：“小螃蟹会想什么办法来

6、帮助他呢？”鼓励孩子模仿小螃蟹用店里的洗涤用品做广告。2、师生共同边看画面边小结：真的呀，小螃蟹坐在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照得五颜六色、闪闪发光，小动物看到后都被吸引过来，大家争着买，店里生意一下子好了起来啦！3、引发幼儿思考：“晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜它会写些什么？”（五）活动迁移、拓展内容。1、画面：小猴、青蛙、公鸡、小象正发愁呢。请幼儿出主意：“他们都没找到工作，怎么办啊？”2、开个职业介绍所，看看他们长得什么样、有什么本领？“请你帮他们介绍一个合适的工作

7、吧！”引入开办职业介绍所这一社会性行为，以帮助者的身份有效地进行了经验的迁移与运用。