[精品]浅谈小学数学单元集体备课的几点探索.doc

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1、浅谈小学数学单元集体备课的几点探索近几年来，我校进行了“小学数学单元集体备课”的探索，收到了较为理想的效果。所谓单元备课，就是在单元教学之前，以年级教研组为单位，从单元教学的整体出发，对单元教学进行全方位的研究的一种备课方式。这种备课的最大的特点是：能充分发挥教师的群体智慧，最大限度的帮助教师从整体上把握教材，驾驶教材。这种备课的一般模式为：明确知识结构分析认识前提研究教学目标共议教学建议解决教学疑点。由于此模式有五个环节，所以我们也称其为单元五环节备课模式。一、明确知识结构在这一环节中，教研组长带领教师完成三项任务：（一）通览教材，熟悉本单元的所有知识点。（二）探讨单元知识之间的

2、内在联系一般有三种情况：（1）呈并列关系。即单元之中的每个知识点或每个小知识块，彼此较为独立，不存在明显的内在联系。例如：“三角形"就属于此类。（2）呈包含关系的。即前者包容在后者之中，后边的会解答了，前边的就会迎刃而解。例如“分数乘法”这一个单元中的三个典型例题我“整数乘以分数”、“分数乘以整数”、“分数乘以分数”、彼此之间就有明显的包含关系了。（3）呈递进关系的。即前者是后者的基础，后者是前者的延伸或发展。呈这种递进关系的单元最为普遍。象毗和比例”这一单元中的“比”、“比例”、“按比例分配”，三者之间互相联系，依次递进，就属于此类关系。（三）在分析单元知识内在联系的基础上，还要

3、群策群力，共同构建纲要图表，即以图表的形式简要地勾画出单元的知识结构。通过构建纲要图表，不但能使老师们明确该单元的知识结构，有的放矢的搞好单元教学，更重要的是能为单元新授后的综合复习提供类化知识的依据。二、分析认知前提人们常把联系紧密的数学知识比做环环紧扣的链条，一环扣不紧，整条链就会松动，甚至出现断链现象。这一形象的比喻生动地说明了在数学教学中把单元“诊断补偿”看作是一个不可缺少的教学环节。实践证明，搞好这一环节的关键是准确的找出与本单元知识相联系的知识。根据我们的实践，对认知的前提的分析一要全面，备课时有多少认知前提知识就要找多少，不能缺三漏四，二要直接，所找出认知前提必须与新

4、知识的教学有直接联系。准确的分析出认知前提之后，还要通过集体研讨，确定采用何种教学方式帮助学生搞好新旧知识挂钩，以及真样对存有知识缺陷的后进生进行补救等。三、研讨教学目标单元教学目标既是：“单元教学”的向导也是：“单元教学”的归宿。集体备课时,必须把研讨教学目标作为一个至关重要的环节。根据我们的实践，目标的研讨可分为三步进行。首先，要组织教师认真学习、研讨每一条目标，尽可能的取得统一认识。教学目标与教学要求、教学目的相比，虽然具有具体、外显、可测的特点，为了避免发生理解上的歧义，就需要通过集体学习、研讨，统一大家的认识。女口：“能正确、熟练地进行分数、小数的相互转化”，实际操作中的

5、“相互转化”都有哪些类型？都很有必要通过集体备课搞清楚。其次，要对教学目标进行审核、修订、调节。制订教学目标是一项新工作，参与编制的人员由于经验、阅历、素质和所处的角度不同，往往智者见智，仁者见仁，有可能制订出超纲或者达不到纲的要求的目标。对这些目标若不加以修订、调节，就会给单元教学造成错误的向导。因此，要以大纲为依据找出与大纲要求相符的目标，通过修订、调节，使之具有较准确的指导性。第三，要统一某些目标的达成标准。有时可能出现这样的教学目标：“能说出T既不是质数也不是合数的道理”目标中要求说的：“道理”，教材中并没有规定明确答案，需在教学时由师生一起确定答案。那么组织什么样的答案才

6、算符合标准呢？这就需要在集体备课时，共同商定一个统一的答案，免得答案五花八门，甚至出现谬误。%1.共议教学建议单元级的教学建议不应面面俱到，应组织老师们从研究教学的重难点入手，通过集思广益共同提出。小学数学的教学重难点一般暗含于单元内的重点例题、重点习题以及单元综合复习课中。集体备课时，要求教师们围绕以上三个方面分析研究，各抒己见。（一）对重点例题（或内容）的教学建议。重难点例题的确定应从两个方面考虑问题：一是看在单元知识结构中是否处于要害地位，是否对搞好这一单元的教学具有举足轻重的作用，二是从学生接受的角度考虑，看其是否难以被学生接受。确定了重难点之后，接着就要研究突破重难点的教

7、学建议。一般的说，教学建议可以“教学思路”、“教学方法”、：“提问设计”、“习题设计”、“矫正方法”等几个方面去考虑。在教学“圆的面积”时大家都认为这一单元的重难点是让学生理解并能说出圆面积计算公式的推导过程。还有的教师则操作能力的培养的角度考虑，认为只有让每个学生都能动手操作,才能加深对推导过程的理解•参加备课的教师可从大家提出的各种建议中筛选出适宜于自己教学的方法用于教学•（二），对重点习题的教学建议•集体确定出重点习题之后，还要共同议论指导学生做好这些习题的建议