[精品]合肥环球雅思的优劣势分析及发展建议.doc

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1、合肥环球雅思的优劣势分析及发展建议合肥环球雅思的优劣势分析及发展建议【摘耍】在改革开发与市场经济的大环境下，人们对英语的重视程度越来越高，相对应的英语培训机构也如同雨后春笋一般成长。环球雅思作为雅思培训的带头人，一方面有自己专业性强，定位明确得天独厚的优势，一方面也存在教育方向单一，教育理念传统的劣势。【关键词】合肥环球雅思；优势劣势分析；机遇和挑战一、合肥环球雅思的概况特点（一）专业性强，市场覆盖率广。合肥环球雅思学校是安徽省第一家专业雅思学校；安徽省第一规模雅思学校，全国诚信留学培训机构。2010年，合肥环球雅思成立“别墅封闭校区”“VTP个性化辅导中心”“北美考试院并

2、场覆盖全省，实现多层次、系统性培训课程以及出国留学一体化进程等国内领先的留学培训机制。（二）定位明确，发展前景广阔。环球雅思合肥分校因其定位于英语培训，并将品牌延伸到基础教育、职业教育等领域，可以满足不同需求的顾客，通过资源的合理配置和调整，完全拥有获得史大发展的机会。树立科学的发展观，以市场为导向，依托环球雅思国际教育集团的资产运作实力，利用环球雅思的品牌、行业和市场资源优势，走多元化经营和可持续发展的道路。二、合肥环球雅思SWOT分析（一）环球雅思合肥分校优势分析1.创业背景雄厚。合肥环球雅思学校是安徽省第一家专业雅思学校；安徽省第一规模雅思学校，全国诚信留学培训机构。

3、2010年，合肥环球雅思成立“别墅封闭校区""VIP个性化辅导中心”“北美考试院。合肥环球雅思市场覆盖全省，实现多层次、系统性培训课程以及出国留学一体化进程等国内领先的留学培训机制。2.创新的教育环境与模式。创新性的别墅封闭留学语言学习基地。合肥环球雅思“雅思全封闭班”，拥有独立的别墅校区一一合肥环球雅思蜀山1号别墅校区的“雅思全封闭班”，采用科学的分层教学，根据学员不同的英语基础，设置相应的六个月、五个月、四个月、三个月、两个月、一个月等6类班级，所有班额都限15人以内。3•专业性较强。相对于新东方，文都以及其他的教育机构，环球雅思对于雅思的重视程度也是相对较高。由于专业

4、性比较强，这样可以更好的保障环球雅思雅思培训的教育质量O这也是这么多年环球雅思一直处于雅思培训的领军人的原因之一。（二）环球雅思合肥分校劣势分析1.宣传推广力度不足。环球雅思合肥分校缺少必要的品牌宣传，市场推广手段单一，集屮在发传单、在校园办讲座等传统方式。合肥环球雅思制作了VI视觉识别系统，但是在品牌识别、企业文化推广、企业战略制定等方面缺少必要的投入。2.市场竞争地位不利。当前合肥英语培训市场与新东方还是存在很大的差距，在学丰选择的吋候一般情况下会选择新东方，环球雅思可能在雅思方面比较好但是整体来说还是不如新东方。在品牌，信用等很多方面都不如新东方，因此合肥的环球雅思在

5、市场竞争地位处于不利的地位。3.合肥环球雅思与新东方的对比。在教育运营的理念上来看，环球雅思仍有不足;在业务的开展方面，也有些狭窄。正如之前提到的军事化管理，封闭式教育，环球雅思只是通过应试教育培训来使学生达到通过考试的。而反观新东方，则是更多地鼓励学生通过对国外文化的兴趣，来进行语言的学习。在保证学生通过考试的同时，以学生本身的个人能力建设为目标。在业务开展方而，环球雅思一直主攻英语方向，而新东方则以英语起家，开始进军各小语种领域，并打出了一片属于自己的天地。（三）环球雅思合肥分校机会分析随着改革开放的不断深入，加入WTO,奥运、世博的成功举办，使中国和世界的联系更加紧密

6、，外国人渴望了解中国，中国人也在积极地将传统文化展示给世界。这样的时代背景造就了英语培训行业新的生机，作为合肥的英语培训市场需求广阔，为环球雅思的发展带来了无尽的商机。（四）环球雅思合肥分校威胁分析1•监管政策严格。为保证民办教育英语培训市场健康有序地发展，自2002年出台《中华人民共和国民办教育促进法》后，国家对民办教育在市场准入、软硬件设施建设、教务管理、FI常监督等方面都加大了管理力度，法律监管逐渐成熟，政策规范也FI趋完善，所以，对合肥雅思分校在办学中的要求也日益增加。2.市场竟争加剧。目前已经在合肥了有很多类似的培训机构，文都，新东方，这些机构有些是全国性的知名机

7、构有些不是，但在合肥的知名度和影响力都不容忽视，激烈的市场竞争在所难免。合肥分校的环球雅思市场竞争的威胁会逐渐加大。三、对合肥环球雅思的一些建议（一）学习新东方以人为本的经验，注重个人素质全面发展。新东方与环球雅思最大的区别在于新东方与环球雅思的教学方式以及教学理念上有很大的不同，环球雅思应该不单单重视学生的分数，也应该重视学生的全面发展。这对老师的能力和素质有了很大的要求，应该加强老师相关方面的培训。（二）加强员工培训，增强员工对企业整体的认同感。想要员工对企业文化认同，就需要员工与公司在情感上得到很好地沟通，建