教学评价量表.doc

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1、教学评价量表学校——班级——授课教师——科目——课题——日期——评价指标  1级指标    2级指标               3       级     指       标 权重  评分教育教学理念 ⒈以学生发展为本，面向全体学生。⒉体现学习知识、培养能力与塑造健康人格的和谐统一。 5     教师     教学      策略教学目标的确立⒈具有针对性，切合教材要求和学生实际，利于学生健康发展。（5分）⒉具有综合性，体现三维目标的有机整合。（3分）⒊具有层次性，对不同层面的学生有不同的达标要求。                                              

2、                              （2分）  10 教学内容的处理⒈以教材为例，训练学生能力，指导学法。（2分）⒉知识正确，教学容量适当，学生能够接受。（2分）⒊把握教材的内在联系，突出重点，突破难点，解决疑点。                                                                                （2分）  6  教学过程的安排⒈教学活动结构合理，有利于学生认知结构的建立。                                                             

3、                    （4分）⒉教学程序科学自然，有利于学生参与学习实践。                                                                                   （2分）⒊教学节奏、密度适当，时间分配合理。（1分）⒋具有本学科特点。（1分）  8 教学手段的选择⒈教法注意揭示知识规律和学法指导，体现能力的培养、感情的激发。（3分）⒉问题系列设计严谨，情、知有机交融。（2分）⒊情境创设生动有趣，恰当、实效。（2分）⒋教学挂图、教具、现代教学媒体的选用合理、高效。                   

4、                                                    （1分）  8 教学调控和效果的检测⒈精心安排有层次性、针对性和开放性练习活动。（2分）⒉以师之情唤生之情，师生情感融洽、和谐、平等。                                                                                      （2分）⒊对学生的学习信息及时反馈，有效肯定与纠正，课内完成教学任务。                                                           

5、           （2分）⒋给学生自主学习空间，课业负担合理，轻负高效。                                                                                        （2分）   8    参与⒈学生兴趣浓厚，热情高，自主地参与教学活动全过程。全班基本达到。（13分） 13 学生 学习 状态 状态⒉个别学生不专注。（10分）  ⒊1/3以上学生不专注。（5分） 交流状态⒈学生能与教师、教材平等对话。（3分）  ⒉学生能发现问题，大胆质疑。（4分）⒊能进行自我评价、诊断，相互讨论和帮助。（3分）⒋学生在活动中

6、能主动与他人合作，学会倾听，学会协作。                                                                                （3分）  13 思维状态⒈学生积极思考，自觉钻研，主动探索。（4分）⒉学生能感知、理解学习内容，思维活跃。（4分）⒊学生的各种能力得到一定的提高。（4分） 12 达成状态⒈学生能体验到学习的成功和愉悦。（4分）  ⒉不同程度的学生都有所得。（4分）⒊能联系实际，举一反三，有初步创新意识。（4分） 12  教学基本功 ⒈教态自然、大方，语言准确、简练；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观。

7、（2分）⒉有效组织教学，驾驭课堂灵活。（2分）⒊运用直观教具、现代教学媒体，正确熟练，合理优化。                                                                       （1分）  5 教学特色 教学的某一方面有独特的创举，效果显著。加1至5分 综合评价 等级总分