北师大版五年级下册百分数的认识教案.doc

《北师大版五年级下册百分数的认识教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版五年级下册《百分数的认识》教学设计2008-04-2015:09:43  作者：  来源：长海县四块石小学张明  浏览次数：24  文字大小：【大】【中】【小】简介：《百分数的认识》教学设计长海县四块石小学　　张...                                            《百分数的认识》教学设计                                                                                                    

2、长海县四块石小学　　张明教学内容：义务教育课程标准实验教科书　五年级下册64～66页教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在具体情境中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。3、经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。4、激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关。教学重点：百分数的意义和读法、写法。教学难点：百分数与分数的联系和区别。教学过程：北师大版五年级下册《百分数的认

3、识》教学设计2008-04-2015:09:43  作者：  来源：长海县四块石小学张明  浏览次数：24  文字大小：【大】【中】【小】简介：《百分数的认识》教学设计长海县四块石小学　　张...                                            《百分数的认识》教学设计                                                                                                    长海县四块石小学　　张明教学内

4、容：义务教育课程标准实验教科书　五年级下册64～66页教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在具体情境中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。3、经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。4、激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关。教学重点：百分数的意义和读法、写法。教学难点：百分数与分数的联系和区别。教学过程：一、情境导入师:喜欢足球吗？男同学们？那喜不喜欢看球赛？那咱

5、们就先看一会儿球赛。播放球赛师：同学们现在看到的是前几天世界杯小组预选赛中中国队和澳大利亚队的比赛实况。球赛结束师：要干什么了同学们？生汇报罚点球。师：当时的比分是0：0，所以这次点球的机会对中国队来说非常难得。如果现在你就是我们中国队的主教练，你想派一名什么样的队员去罚这个点球？生汇报师：同学们说得都很有道理，现在老师这儿就有三个人选，我们一起来看一下他们的进球情况和罚球总数。师：想派几号去罚这个点球？谁来说一说？如果生汇报到想派2号去，因为他失球数是1最少，可以举例老师罚1个球可是踢飞了，失球数也是1，照你的说法我和2号谁去都行

6、？如果生汇报想派3号去，因为他进球最多，可以举例老师罚1000个球，进了24个，因为24最多，你就派我去吗？最后引导生说出应先算一算这几名队员进球数是罚球总数的几分之几，再比较这些分数的大小？学生列式计算，并讲清这里的分数分别表示什么？师：现在知道该派谁去了吗？为什么？师：刚才我们在解决问题时为了便于比较，把分数转化成分母是一百的分数，你知道这样的分数还可以怎样表示吗？这就是我们今天要认识的百分数。二、新授（一）意义师：生活中的百分数有很多，前几天老师买裤子时，在裤子的标签上我就发现了百分数，你找到它在哪了吗？谁来指一指？生指出百分

7、数，师：读一读。师：你知道这里的98%表示什么吗？2%呢？引导生说出98%表示棉的含量是这条裤子的98%，2%表示氨纶是这条裤子的2%。师：课前老师让同学们到生活中去寻找百分数，找到了吗？拿出来在小组内交流你们的百分数，老师提个要求：交流时要讲清你在哪找到的百分数，这个百分数表示什么？（3）刚才同学们小组交流得非常认真，选一个你们组最感兴趣的百分数介绍给大家，谁先说？指导生讲清百分数表示什么。师：老师这还有几百分数的信息，我们一起来看一看。出示百分数信息，生先读再说百分数表示什么？师：观察这些百分数的分子，你发现了什么？引导生发现百

8、分数的分子可以是整数也可以是小数，可以小于100也可以大于100。出示优秀率，引导生讲清优秀率40%表示优秀人数是总人数的40%。师：刚才我们认识了这么多的百分数，那你知道百分数表示什么吗？引导生结合例子说出表示一个数是另一个数百分之