大班健康教学案例.doc

《大班健康教学案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班健康教案案例——《食物的旅行》设计意图：随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。　　活动目标：1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。2.学习简单的自我保护方法。3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。活动准备：健康知识卡片、消化图、自制行为图片若干活动过程：一、开始部分

2、故事《小饼干的旅行》导入，引出主题二、基本部分1.根据故事“小饼干的旅行”进行提问，了解各器官的功能教师：今天，小饼干要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小饼干来告诉我们。2.观察图片了解食物的旅行，了解胃的功能教师：小饼干从哪里进去？看到了什么？胃有什么作用？小饼干又到了哪里呢？　大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？3.师幼讨论怎样来保护我们的胃小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。并且我们小朋友要定时大便。4.分组找顺序排图

3、我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小饼干豆子旅行的顺序排列出来。然后，讲一讲为什么这样排？三、结束部分（游戏形式）健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。教师准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。教学实施二、基本部分1.根据故事“小饼干的旅行”进行提问，了解各器官的功能教师：今天，小饼干要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小饼干来告诉我们。2.观察图片了解食物的旅行，了解胃

4、的功能师：这是旅行的入口。生：嘴巴。师：对，我们也可以叫它口腔，在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片）师：我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里了？生：一根细细的管子，不知道他叫什么名字?师：这个细细的管子叫食管，他食物送到哪里去了？生：胃，和电视上拍的胃广告一样。师：对了，胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？指名幼儿上前指认。师：胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？生：小肠。师：是的，小饼干的营养大部分在这里被吸收。小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？生：大肠，大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。师：

5、没有用的残渣都排出去了，小饼干的旅行也就结束了。同伴建议在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。教学反思与改进设想本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时

6、应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。改进设想：　　在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流