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时间:2020-03-14
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1、孩子上学,我们做些什么1如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育素养,那么不管教师做出多么大的努力,都收不到完满的效果。家庭要有高度的教育素养。——苏霍姆林斯基2“2+5=0”“2>5”3一、二年级是学习习惯养成的关键期。三、四年级是纪律分化的关键期。9-10岁是孩子做事由注重后果到注重动机的关键期。小学阶段是识记记忆的关键期。中学阶段是意义记忆的关键期。一、了解儿童心理的“关键期”4国外研究表明:小学的早期阶段(幼儿园到二年级)是我们教会孩子处理困难、应对困惑的最佳时期。这时我们应该集中精力让他们在困难挫折中养成不屈不挠的品质。51、我的孩子不是天才,我要将自己的孩
2、子培养成有责任感、尊重、宽容、理解他人、不怕困难、虚心好学等优秀品质,将来能自立于社会的、人格健全的、普普通通的“人”;2、我是帮助孩子形成好习惯的“服务员”,决不把孩子已有的好习惯视为理所当然;3、尊重孩子,凡是和孩子有关的事(包括课外特长班的选择),我都要和他(她)商量;4、宽容孩子幼稚的表现,但决不容许孩子有不良的行为,孩子出现问题,错都在我;5、我应该是孩子在品质(有责任感、讲文明……)习惯(生活、学习)等方面学习的榜样。6、对于孩子“当班干部”“上课多提问孩子”“惩罚”等问题的认识。二、家长要具备的科学教育观念61、每学期开学前和孩子“谈话”;2、为孩子买
3、一块手表,告诉孩子:“表是用来控制时间,培养时间观念的”;3、和孩子确定好上学放学的安全路线;4、为孩子送行时和孩子拥抱,告诉他(她):“我爱你!祝你好心情!”放学进门后,问:“今天怎么样?开心吗?”5、准备便于携带的课外书课上写完作业后读;6、每天给孩子大声朗读书籍15分钟;7、每天在作业本上为孩子签字;8、主动和老师取得联系,主动参与到孩子的人际交往中去;9、最好为孩子准备“软”笔袋。三、家长要做的几件事71、晨读10分钟;2、尽量用“脑袋”记作业;3、作业前先解决完“其它”事情,写作业再玩,;4、写作业尽量不用橡皮擦;5先看书复习,再动笔书写当天作业,然后“预
4、习”第二天的功课、;6、写完作业督促家长检查签字,知道这是自己的责任;7、对照课程表收拾书包。四、应注意培养孩子以下学习习惯81、按照商定好的路线走,如有改动提前告诉家长;2、上学临出门前,和父母拥抱:“祝你们工作愉快!”3、放学按时回家,进家门要说:“xx,我回来了。”如果家长不在家,立刻打电话报平安;4、轻开、轻关房门,关房门时,回身面对门轻轻合上;5、说话时,微笑着看着对方的眼睛;6、双手接、递长辈手里的东西;7、吃饭时,怀着一颗感恩的心用行动感激为你做饭的人。8、中午睡午觉,晚上22:00左右上床睡觉。五、应注意培养孩子以下生活习惯9教育学是理论,教育细节才
5、是艺术。10习惯培养:解决学习中的一切问题习惯:是一种动力定型,是一种条件反射长期积累、强化的结果。因此必须经过长期、反复的训练才能形成。一个新习惯的形成一般需要21-35天的强化就能形成,但是要扭转一个坏习惯至少需要三个月的时间。请记住:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。形成孩子良好习惯最基本的方法:严格要求、反复训练有步骤、有计划地进行,一个习惯养成再进行下一个习惯的训练。11六、以“赏识”的原则培养孩子良好习惯每个家长都要发自内心地欣赏自己的孩子,这是培养优秀孩子的前提。真诚的夸赞会给孩子带来战胜困难的信心。12七、怎样表扬孩子最有益
6、表扬的原则:只能针对孩子的行为和成绩,而不是孩子个人的品质和品行。表扬包括两部分:我们的用语和孩子的推断。13我们的用语应清楚地表明我们对孩子的行动、工作、成绩、帮助人、体谅人以及创造力的赞扬,使孩子从中对他(她)自己作出实实在在的结论。14“你真是个了不起的孩子!”“你真是妈妈的好帮手。”“要是没有你,妈妈不知道该怎么办。”这种话可能对孩子有一种威胁,并引起他的顾虑。15举例说明:有益的表扬:你的字笔画公正、占格准确,看着是一种享受。可能的推断:我能写好字,我真高兴!(无益表扬:你成小书法家啦!)有益的表扬:你的来信是我高兴。可能的推断:我能可以给别人带来幸福。(
7、无益表扬:那么多信当中,你写得最好。)有益的表扬:谢谢你帮我擦车,让它又像新车了。可能的推断:我办了件好事,我的工作得到了赞扬。(无益表扬:你真是太好了。)16举例说明:有益的表扬:我喜欢你送给我的贺卡,这张很漂亮。可能的推断:我有欣赏能力,我可以信任我的选择本领。(无益表扬:你真是太好了。)有益的表扬:谢谢你告诉我,给你的钱多了。可能的推断:我是诚实的,我真高兴!(无益表扬:你真是个有心眼的孩子。)有益的表扬:你的作文里有几点新东西。可能的推断:我是有创造性的。(无益表扬:你写得不错,当然还要继续努力。)17多用社会性的鼓励:赞美、微笑、拥抱、亲吻、注意……适
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