2014年心理学考研真题参考答案及解析.doc

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1、C.职业指向调查表(OOI)           D。职业评定调查表(CAI)　　【勤思解析】AB，霍兰德根据其职业人格类型理论先后编制了职业偏好量表(VocatIonaIPreferencelnventory)和自我导向搜寻表(Self-directedSearch)两种职业兴趣量表。　　　　75.在心理学科学的调查研究中，通常不可避免的误差有　　A。系统误差      B。随机误差      C。组间误差        D。抽样误差　　【勤思解析】ABD，误差一般只能减小而不能避免。系统误差稳定影响效度，不能避免，但可以通过精巧的实验设计、改进实验

2、仪器等减小；随机误差大小和方向不固定，影响信度，但是可以通过多次反复测量改进减小；抽样误差是指样本指标与全及总体指标之间的绝对误差。在进行抽样检查时不可避免会产生抽样误差，因为从总体中随机抽取的样本，其结构不可能和总体完全一致。组间误差与前三个不同，是由于实验处理引起的变异。　　三、简答题(共5题，每题10分)　　76.简述知觉的组织原则。　　【勤思参考答案】　　(1)知觉的过程就是把对象从背景中分离出来的过程，所以，对象和背景的关系是知觉组织最基本的原则。对象和背景相互依赖，又可以相互转换。　　(2)图形组织原则还有：　　邻近性：空间和时间上比较接近

3、的事物容易知觉为一个整体；　　相似性：相似的事物容易知觉为一个整体；　　对称性：对称的部分容易知觉为一个整体；　　良好连续：连续的事物容易知觉成为一个整体；　　共同命运：当视野中的某些成分按照共同方向运动变化时，人们容易把它们知觉为一个整体；　　封闭：可以把事物知觉成一个整体，把缺少的部分补充上来；　　线条朝向：视野中同朝向的线条容易组成一个整体；　　简单：视野中具有简单结构的部分，容易组成一个整体。　　77.简述加德纳的多元智力理论。　　【勤思参考答案】　　(1)加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，提出：能力的内涵是多元的。具体

4、包括如下七种能力：　　言语：包括有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。　　逻辑–数学：包括数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题的能力。　　空间：包括认识环境、辨别方向的能力，如查阅地图等。　　运动：包括运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。　　音乐：包括感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。　　社交：是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大

5、要素。①组织能力，包括群体动员与协调能力。②协商能力，指仲裁与排解纷争能力。③分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。④人际联系，指对他人表现出关心，善解人意，适于团体合作的能力。　　自知：指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。　　(2)后来，加德纳又继续补充了两种能力类型，包括：　　自然能力：能认识、感知自然界的各种事物，如敏锐地觉察周围环境的改变。　　存在：人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性

6、。　　每种智力都是一个单独的功能系统，它们相互作用产生外显的智力行为。　　78.简述认知结构学习理论和建构主义学习理论的主要区别。　　【勤思参考答案】　　(1)学习观上的区别　　①认知结构学习理论是美国心理学家布鲁纳提出的学习理论，他反对以强化为主的程序教学，主张以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。在学习观上主张：学习的实质是主动形成认知结构；学习也包括知识的获得、转化和评价，这三个过程同时发生；　　②建构主义学习理论的学习观则认为：学习是在社会文化背景下，通过人与物、人与人的互动，主动建构意义的过程，而不是直接接受现成结论的

7、过程；而知识是对客观现实的一种解释、假设，是不断发展的，并不是问题的最终答案。　　(2)学生观上的区别　　①认知结构学习理论认为学生在学习任何一门学科时，总是由一系列情节组成的，每一个情节(或一个事件)总是涉及到获得、转化和评价三个过程，因此学生不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者；　　②建构主义学习理论的学生观则认为：强调学生已有的知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响，因而主张学生是学习的主体；　　(3)教学观上的区别　　①认知结构学习理论主张结构教学观：教学的目的在于理解学科的基本结构。掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原

8、则、程序原则和强化原则。　　②建构主义学习理论的教学观：(主动建构性、活动情境性、社会互动性)