人教版小学语文考试重点分析.doc

《人教版小学语文考试重点分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2010-03-14 

2、 小学语文知识要点    朗读全文标签：23504 内容要    点拼音1．声母、韵母、整体认读、字母。2．标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后。3．u上两点省略的规则。ü看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉。汉字1．基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。2．查字典：音序、部首两种查字法。3.同音字、多音字和形近字。词语1．成语、歇后语。2．量词和“的、地、得”的用法。3．近、反义词、词语归类。4．常用的八种关联词。句子1．扩句、缩句、理句序。。2．比喻、拟人

3、、夸张和反问句。3．四种句式的互换：a陈述句与被字句；b肯定句与否定句；c陈述句与反问句；d直接叙述与间接叙述的互换。4．八种病句的类型。a成份残缺；b词序颠倒；c用词不当；d前后矛盾；e搭配不当；f意思重复；g分类不当；h指代不明。5．格言、经典诗句。标点11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。阅读1．会背会写30首古诗，了解大意。2．朗读、默读和背诵3．联系上下文理解词语的意思4．分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。5．概括主要内容和中心思想。6．体会

4、文章详略的方法及作用。7．体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。作文▲十二类应用文四册：请假条五册：借条、收条和领条六册：日记七册：留言条、给同辈写信八册：写通知九册：写启事十册：写回信十一册：写板报稿十二册：写感谢信▲大作文。1．侧重叙事的记叙文。（1）六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。（2）记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。2．侧重记人的记叙文。（1）选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。（2）抓住最能反映他（她）的好思想好品德

5、的典型事例来写。3．写景、状物的记叙文（1）抓住特征，准确描述。（2）空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等4．提供材料的作文材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习。（重点把握语文学习园地）1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。1）、拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（查字典的方法体现）。重点练习“看拼音写字、写词”。2）、字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括号括出

6、的多音字为本册书中应掌握的）；两种查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。3）、词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语（一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。）；词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组（（ ）的湖水、高兴地（ ））等等；常用成语；反义词、近义词。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强

7、调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句）。4）、句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。5）、标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）2、阅读。阅读包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。  1）按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背

8、最短的内容。）2）阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当

9、堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、查字典、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。3、习作。习作的复习应以方法为主而不应以写为主。  首先复习如何审