2013土木工程力学(本)考试要点.doc

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1、第一部分形考说明设计5次测验题，占课程综合成绩的30％。形式：5次客观测试题。注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。第二部分形考内容序号章节内容形式发布时间最迟提交时间权重11－2章绪论；几何组成分析客观测试题4周5周5％23－4章静定结构的受力分析和位移计算客观测试题5周8周30％35章力法客观测试题9周11周15％46－7章位移法；力矩分配法客观测试题12周14周25％58-9章影响线及其应用；结构动力计算客观测试题15周16周25％第一次形成性考核客观测试题（100分），学习完第1章绪论和第2章几何组成分析之后完成

2、本次任务。本次测试从颁布到关闭的时间为2周，从颁布之日起，学生即可参加测试，计算机自动评判测试结果，测试成绩自动形成并记录；如学生对测试成绩不满意，可多次参加测试，我们只认定成绩最好的测试结果为最终成绩。题型：判断正误、单项选择、填空题。目的：检测学生对基本理论和基本方法的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。要求：1．了解土木工程力学的基本研究对象和任务；了解结构计算简图的概念和简化要点，掌握结构体系中常见结点和支座的形式及其受力特点；了解平面杆件结构的分类；了解荷载的分类。

3、2．掌握自由度及约束的概念；能够利用简单的几何组成规则分析体系的几何组成性质。样题：判断正误（每题4分，共40分）两个刚片用不全平行也不全交于一点的三根链杆相联，组成的体系是无多余约束的几何不变体系。（）答案：（√）单项选择（每小题4分，共40分）图示体系为（）。A瞬变体系B常变体系C有多余约束的几何不变体系D无多余约束的几何不变体系答案：D填空（每空1分，共20分）试对下列体系进行几何组成分析。(a)(b)(a)_________体系(b)___________体系。答案：(a)几何不变(b)瞬变第二次形成性考核客观测试题（100分），学习完第3章静定结构受力分析

4、和第4章静定结构位移计算之后完成本次任务。本次测试从颁布到关闭的时间为4周，从颁布之日起，学生即可参加测试，计算机自动评判测试结果，测试成绩自动形成并记录；如学生对测试成绩不满意，可多次参加测试，我们只认定成绩最好的测试结果为最终成绩。题型：判断正误、单项选择、计算。目的：检测学生对基本理论和基本方法的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。要求：1．理解杆件截面内力与外荷载的微分关系，理解结构的整体和局部平衡概念；熟练掌握梁、刚架的计算方法及内力图的绘制；掌握桁架及组合结构的计

5、算方法；了解拱的计算方法。2．了解变形体系的虚功原理及其应用形式；理解并熟练掌握静定结构位移计算的一般公式；熟练掌握静定结构在荷载作用下的位移计算方法及图乘法；掌握支座位移和温度改变等因素作用下的位移计算方法；了解线弹性结构的互等定理，理解静定结构的基本力学特性。样题：判断正误（每题3分，共30分）试判断下列弯矩图是否正确（）答案：（√）单项选择（每小题3分，共30分）下图所示结构弯矩图的正确形状是（）。答案：C计算题（共40分）下图所示为一悬臂梁，在A点作用集中荷载。试求中点C的挠度。（本小题10分）解：作图与图如图（b）、(c)所示。应用图乘法，图中三角形面积为

6、（）（3分）ABCD图中相应的标距：（）（2分）ABCD求得（）（5分）ABCD答案：CAD第三次形成性考核客观测试题（100分），学习完第5章力法之后完成本次任务。本次测试从颁布到关闭的时间为3周，从颁布之日起，学生即可参加测试，计算机自动评判测试结果，测试成绩自动形成并记录；如学生对测试成绩不满意，可多次参加测试，我们只认定成绩最好的测试结果为最终成绩。题型：判断正误、单项选择、计算。目的：检测学生对基本理论和基本方法的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。要求：1．理解力

7、法解超静定结构的原理。理解超静定结构的基本力学特性。熟练掌握用力法解在荷载作用下一次及二次超静定结构的内力计算方法。掌握利用对称性计算超静定结构内力的方法。2．了解多次超静定结构的内力计算方法。了解温度变化及支座位移时的内力计算方法。样题：判断正误（每题3分）力法计算的基本结构可以是可变体系。（）答案：（×）单项选择（每小题3分）用力法计算超静定结构时，其基本未知量为（）。A杆端弯矩B结点角位移C结点线位移D多余未知力答案：D计算试确定下列结构的超静定次数，并画出相应的基本结构。（本小题8分）(a)(b)(a)_______次(b)______次(c)_____