信英整合-进修作业.doc

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1、浅谈“信息技术的工具性”------信息技术与英语教学的整合摘要：随着课程改革的深入，信息技术条件下的英语教学有了新的教学资源。把信息技术与学科教学有机的结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，运用信息技术手段的优势，在教学目标的实现，师生交流、学生之间的交流（英语的实践），和学生、教师的自学等方面实现优秀教学智慧与教学模式的共享，提高教学效率，改善教学效果。关键词：认知工具服务工具交流工具学习助手教学效率区县：北京市通州区学校：通州区漷县中学作者：张孚秋浅谈“信息技术的工具性”------信息技术与英语教学的整合当前我国教育领域正进行一

2、场具有深远意义的课程改革。在这场课程改革中,突出强调信息技术与课程的整合,要把信息技术与课程改革有机结合起来,使课程改革能在一个比较高的水准上推进。而只有实现信息技术与课程的整合,信息技术才不再仅仅是一种技术手段,而是一种学习方式的根本变革。信息技术与课程整合不等于信息技术与课程的简单混合，也不是用信息技术来解决教学中的所有问题，而是把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，运用信息技术手段的优势，实现优秀教学智慧与教学模式的共享，提高教学效率，改善教学效果。就英语教学而言，随着课程改革的深入，英语教材的知识量和对

3、英语实践能力的考察越来越要求在英语教学方面寻求突破，摆脱简单教学方法、枯燥的学习氛围，以利于提升学生学习的兴趣，从而使教学取得更好的效果。信息技术的广泛应用，特别是在教育教学领域的应用正是及时为这方面的寻求指明了一条很好的道路。一信息技术服务于教学目标的实现信息技术作为老师、学生的认知工具，它的最初目的是为改善教学方式，使教学目标得到更方便、直观、有效的展示。这是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次，也是目前大多数基础教育和高等教育都处于的层次。英语教学本来就是一门很枯燥的语言学科，调动学生的兴趣是学好英语的关键环节，除了创造轻松，活跃

4、的课堂氛围所做出的努力外，我们若能使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中，例如，运用语音软件帮助学生准确掌握英语单词的发音，训练他们的听力能力；模拟计算机展示的情节进行分组式表演；或利用Powerpoint等一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚的说明讲解的结构，形象的演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示时态，词汇的变化过程和某些语法的理论意义等，帮助学生理解所学知识。这样，通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能。最终

5、使教学目标获得更充分的展示。但我个人认为信息技术在单纯的课堂教学中为实现教学目标服务还是它的最低层次使用，而且有削弱教师教学个性，使学生缺乏对语言的感性认识的负面影响，所以只是必要时偶尔用一用可以。不适合经常使用。二信息技术可以是一种交流工具师生、生生之间的交流是教学重要环节之一，也是教学成败的重要因素之一。对于目前的大多数学校来说，很难创造一种利于学习英语的外部环境，而英语能力的提升，恰恰需要一种有利的语言环境来加强学生对英语的接触。如果能将信息技术的交流功能引入教学，在课上或课下为学生和教师、学生和学生创设一定的交流机会，即使不是直接改变教学策略和教学方法，也必

6、然能促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性。“信息技术作为交流工具”就是指将信息技术以辅助教学的方式引入教学，主要完成师生之间情感交流的作用。要实现上述目的，并不需要复杂的信息技术，只需在有互联网或局域网的硬件环境下，采用简单的BBS、聊天室等工具即可。教师可根据教学的需要或学生的兴趣开设一些专题或聊天室，如：我需要帮助、老师优劣之我见等，并赋予学生自由开辟专题和聊天室的权利，使他们在课后有机会对课程的形式、教师的优缺点、无法解决的问题等进行充分的交流。对于英语教师而言，还可以极力推动学生在交流时多使用英语，为英语实践提供一块平台，不失为一件乐事。通过这个模

7、式促进学生间的交流及感情的培养。老师们也可以更好地了解自己的不足，更具学生的建议改进自己的不足。教师对整个过程的组织和管理，在保证学生真正在完成学习任务的前提下，拉近师生感情，激发学生学习兴趣，使学生产生更优的学习效果顺理成章。三信息技术更是一种很好的学习工具随着计算机软件技术的飞速发展，出现了大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。可以利用软件为不同层次和要求的学生设计不同的学习内容和学习目标，可以有效练习语音，检测词汇，语段理解和听力提高。个别辅导软件提供的交互方式也有所