2020年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》题库练习试题B卷 含答案（精编）.doc

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1、2020年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》题库练习试题B卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：__________考号：__________一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、教育情境中，主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（）。A.教育叙事研究B.教育行动研究C.实验室研究D.调查研究2、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度

2、赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则()。A.科学性和思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则3、学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为（）。A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂4、现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括（）。A.知识、技能与情感B.难度、广度与深度C.社会、儿童与学科D.政治、经济与文化5、小学开设的综合实践活动课程属于（）。1、国家课程。2、地方课程。3、必修课程。4、选修

3、课程。A、1、3、B、1、4、C、2、3、D、2、4、6、教学评价的依据是（）。A.量化指标第7页共7页B.常模参照C.学业测验D.教学目标7、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是（）。A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面8、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式的主要局限在于（）。A程序不清晰B过分强调预设性目标C缺乏逻辑性、系统性D不重视课程评价环节9、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课

4、程D.显性课程10、林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略11、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平12、晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）。A.强化法B.系统脱敏法C.理性-情绪疗法D.来访者中心疗法13、“是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这

5、句话出自（）。A.大学B.论语C.学记D.孟子14、我国制度化学校教育体系包括：()。第7页共7页1、幼儿教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A.1、2、3、4B.1、2、3、5C.1、2、4、5D.2、3、5、415、尝试一错误说的提出者是（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒16、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（）。A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求17、在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识

6、，再是与人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于()。A.直线式B.螺旋式C.并列式D.循环式18、有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法19、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（）。A.中国B.日本C.新加坡D.德国20、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（）。A志愿服务劳动B社会公益劳动C勤工俭学劳动D自我服务劳动二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。第7页共7页2、对学生进行管理

7、的基本要求是什么？3、简述小学教师撰写操行评语的注意事项。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美

8、老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(2)谈谈教师在处理课堂上对突