中小学学业质量监测与常规检测的区别.doc

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1、中小学学业质量监测与常规检测的区别晴川阁小学欧阳军学业质量抽测是质量监控的重要管理措施，是提高教学评价与指导科学化水平、改变以选拔性考试成绩为唯一依据评价教学质量倾向的必然要求，是各级教育部门转变管理职能、提高决策水平的迫切需要。　　建立学业质量监测制度，对全面实施素质教育、促进教育均衡发展有着十分重要的意义。学业质量检测与常规检测有何区别呢？一、学业质量监测与常规检测概念的区别。1、监测：监管并检测。2、检测：检查并进行测试。二、学业质量监测与常规检测目的的区别。1、质量检测的目的：利用测试数据改善日常教学，并为宏观教育

2、决策提供依据。2、常规检测的目的：利用测试数据对学校、教师的教学水平评价和管理。三、学业质量监测与常规检测参加考试的学生的区别。1、质量监测参加考试的学生是进行抽样的学生。2、常规检测参加考试的学生是全体学生。四、学业质量监测与常规检测考试的性质与命题的区别。1、学业质量监测的考试性质和命题是依据课程标准，严格遵循目标参照的水平性考试原则程序，科学命制试题。2、常规检测考试的性质与命题是较随意，往往参照升学考试的难度和要求，成了变相的模拟考试。五、学业质量监测与常规检测数据统计和分析的区别。1、学业质量监测统计项目多，重点

3、在教育的归因分析。2、常规检测统计项目较少，重点在名次排队。六、学业质量监测与常规检测成绩公布的区别。1、学业质量监测有比较相近的质量诊断和改进分析报告，涉及学生、学校的个人隐私的成绩只报告给本人。2、常规检测只重视公布成绩排名。学业质量监测工作的开展，需要专业团队和教研团队紧密结合，顶层设计与学科实践相结合形成区域特色。总之，学生学业监测工作的启动和开展必然会影响教学研究的方向性变化。它可能会促使各区建立基于实证数据的教育决策方式，下一教学管理中心，把更多的精力放在教育质量的评价和分析上；它可能会促使教研人员摆脱对个人教

4、育经验的依赖，更多的基于数据分析和学生实际开展教学研究；它可能会促使学校和教师关注学生学习过程中、态度、学习品质，改进教学实践；它更可能会促使神会全面看待教育质量，为学生终身发展营造良好的神会分为。