二年级上册数学期末考试质量分析(2).doc

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1、2011-2012学年上学期期末教学质量检测二年级数学质量分析一、基本情况。我校二年级应考考生人数210,总分19957.5分，平均分95.0分，优生人数183人，优生率87.1%，及格人数210人，及格率100%。100分人25人。90-99分158人80-89分21分人，70-79分5人，60-69分1人，最高分100，最低分65分。二、试卷分析。（一）出题情况。试卷体现了以大纲为准绳，以教材为依据，全面考察学生的基本知识和基本技能。所学知识面面俱到，考察范围广。（二）学生答题情况。第一题我会填。本大

2、题满分是20分，平均得分18分，得分率90%，失分的题有3、4、6三个小题。做3题时把4个4看成3个4相加，所以写成乘法算式是3×4=12，口诀写成了三四十二，这是做题不细心造成的错误。做4题时填加法，这是学生的数学概念模糊不清，做6题时，学生数角的方法还没有完全掌握，外角不数，或者数了外角的各数，有没有认真数其中的直角。第二题判断题。这个大题满分5分，平均得分4.5分，得分率90%，主要是2和5题错，做2题时学生轻浮，不通过计算1+1和1×31的结果，就轻易下结论1+1和1×1相等是对的；其实也说明学生

3、对乘法的意义还没有理解透彻。做5题也是对对称图形的意义还不完全理解。第三题选择题。这个大题满分5分，平均得分4分，得分率80%.主要错误是5题，愿因是学生不理解题目意思。每两棵树之间相距3米，9棵树排成一排，中间只有8个3米，学生都算成3×9=27米。第四题计算题。这个大题满分39分，平均得分30分，得分率69%.错误原因有以下几种情况。1、计算不细心，看错数字，如27+69看成72+69.把题中的第一个加数27当成72算。2、看错符号，如50+27-9把题中的加号写成减号做成50-27-9.3、忘记进位

4、。如29+47=76.个位相加满十，忘记向十位进1.所以29+47=66.4、乘法口诀不熟，如7×9-9，本来可以用7个9减1个9等6个9，等数是54。学生根据乘减法的计算法则，先算乘法，后算减法也可以。但是计算因乘法口决不熟，把7×9=63算成7×9=56，导致最后结果错误。第五题我能按要求做题。这个大题满分11分，平均得分10分，得分率91%.错误原因是学得太死不会灵活应用，只会看统计图中每格的数量表示几，就不会灵活计算半格表示几。第二个原因是学生计算总人数时太粗心。3第六题我能解决生活问题。这个大题

5、满分20分，平均得分17分，得分率85%.错误原因是：1、计算不认真。如，2题，算式列对18+3,得数算成32或22.4题算式列对90-15，计算结果错算成85.2、不理解题目意思。如3题做成8-7.5题做成40+9.三、教学建议。针对学生试卷中出现的错误及原因分析，建议教师加强以下几个方面的教学。1、抓数学概念的教学。2、抓计算教学。特别要培养学生细心认真的学习习惯。3、抓解决问题的理解教学。3