阿里郎说课稿.doc

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1、尊敬的评委老师，大家好！     我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《阿里郎》，这是一篇歌曲教学（听赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一 、 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二 、 学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。

2、能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。  三、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准教课书，小学音乐教材五年级上册第八课时的《阿里郎》。《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌以螺旋式升降的旋律，表达了委婉缠绵的情感，同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点。唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历

3、史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。  2．教学目标 根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 （1）知识与技能：指导学生能够用自然圆润的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《里郎》，能够选择适当的演唱方法表现乐曲的情绪。 （2）过程与方法：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。 ⑶情感态度与价值观：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。基于音乐新课程

4、标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（三拍子、切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格 为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。  四、说教法学法  考虑到学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂

5、气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 教会学生知识不如教会学生学习的方法，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，

6、所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法，同时我还让学生多听多练，从而达到预定的教学目标。 五、说教具准备 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 六、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节： （一）导入

7、；（二）相关知识链接；（三）创设情景、对比分析；（四）分组合作师生互动听唱律动拓展延伸；（五）小结下课下面，我将分别来介绍这五个环节： （一）律动表演，导入音乐课堂 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，播放音乐《道拉基》，然后提问学生。（二）相关知识链接 1向学生介绍朝鲜族的相关知识包括分布位置以及乐器。2播放歌曲《阿里郎》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答。（三）创设情景、对比分析介绍《阿里郎》相关知识及音乐特点。（四）学唱歌曲《阿里郎》1、教师范

8、唱歌曲2、指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲）的情绪。 3、跟钢琴演唱，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，