七年级上册道德与法治《中学序曲》教学设计.doc

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1、七年级上册道德与法治《中学序曲》教学设计　　配乐诗朗诵《中学时代》　　中学序曲　　教学目标：　　1、理解新起点、大礼包的内容。　　2、掌握中学时代对我们所起的作用。　　教学重点、难点：中学时代对我们所起的作用。　　教学过程：　　课堂导入：《校园生活》视频　　1、同学们从画面中看到了什么？　　高大的教学楼、同学们在打篮球、音乐汇演.............　　2、你觉得初中生活怎么样。很棒！丰富多彩。　　3、你对你的初中生活有什么打算？　　我希望我的初中生活生活能看更多的书，能唱更好听的歌曲，运动会上拿奖.........　　

2、新的起点：活动一畅所欲言分享“新”　　1、踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。　　新鲜事：新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表，新的板报内容.......　　感人事：看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里，一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。　　2、与小学相比有那些新变化？　　作业多了，时间紧了，阅读量大了，知识面广了，动脑的题和事多了，朋友多了........感觉自己长大了。　　3、有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色？你怎么认为？（同桌相互

3、提醒）　　教师总结:（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。（2）、开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义.........　　成长的礼物　　活动二---礼物接接接　　1、新的阶段，新的起点，每个人都对自己有新的期待，你期待中学时代接到什么样的大礼包呢？　　2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动：你打算怎么做？　　快快说出来吧！　　要求：1、小组为单位，照样子写句

4、子：　　例如:（1）希望获得探索更多的知识，希望培养更多的兴趣爱好，希望自己越来越坚强.......（2）多读书、上课钻心听讲、不懂就问........　　2、每组选记录员一名。　　3、各组的记录员把记录的结果向全班汇报。　　教师总结：1、（1）、给我们提供发展自我的多种机会。（2）、能激发我们的潜能。日新月新我常新。（3）、不断的完善的自我。　　2、珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，不懈努力。　　课堂小结：　　本节课我们一起拉开了中学的序幕探讨到了“新”起点、成长礼物、付诸的行动。　　学以致用：　　1.进入中学后

5、，你可能遇到的新鲜事是（A）　　①更多新同学，新老师4　　②学习更多的科目　　③宽阔美丽的校园　　④看到以前从未见过的实验室，图书馆，天文台等　　A.①②③④B.①②C.②④D.①②③　　2、中学生活馈赠给我们的礼物有哪些？　　《中学序曲》优教教案　　课题 1.1中学序曲 教师  地点  时间 　　学习　　目标 了解自己学习环境的变化，热爱新的学习环境。（重点）　　 知道中学生活对我们来说意味着新的开始、新的机会，也是新的挑战。（重点）　　 认识到初中学习生活是我们成长的礼物，从而能够满怀信心地迎接初中生活。（重点、难点）　

6、　重点 新的起点：中学时代的重要性　　难点 成长的礼物：把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。　　学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 启发式、讲授法　　课前　　准备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。　　2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。　　教学过程 反思　　一、歌曲导入新课　　1、播放歌曲《中学时代》　　2、齐读教材序言中的诗《中学时代》。　　3、师导入：正如诗中所言：中学，我们来了！今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。（板书课题）　　二、请大家认真默读课本P2-P2的内容，初步了

7、解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用铅笔勾画。　　三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）　　（一）新的起点　　1、中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢？讲讲我的故事：　　开学第一天我是这样度过的……　　当我拿到新课本时……　　我认识的第一个新同学……　　给我印象最深刻的第一位老师……　　我第一天上课时的心情……　　我第一天上课回到家老妈这样对我说……　　2、探究：你认为中学生和小学生有什么不一样？3、探究与分享：上了中学，你觉得长大没有？你对中学生活有哪

8、些期待？　　4、探究与分享　　（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。　　（2）一起来总结：中学生活有哪些新感受？5、小组讨论：与小学相比，中学生活有哪些变化规则：①只允许与组内的成员讨论，不能与组外同学讨论。②每组提出你们观察到的两点新变化，后面的小组的所提的变化不能与前