《心理统计学》练习题.doc

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1、《心理统计学》练习题一一、单选题（下列各题的备选答案中只有一个是正确的，请在正确答案前的字母上划“√”）1、进行分组次数分布统计时，关键的一点是A确定每组的取值范围B确定全距C确定组数D确定每组的数量2、对于单样本设计，可以采用以下哪种方法进行检验假设A独立样本T检验B相关样本假设检验C单样本Z检验D单样本F检验3、通常情况下，小样本检验指的是Az检验Bt检验C卡方检验DF检验4、完全随机设计的组间的自由度dfB为Ak（n-1）Bnk-1Ck-1Dn-15、若要考察18名中学生两种测验得分的相关，应采用下列哪种相关系数？A肯德尔和谐系数B积差相关C斯皮尔

2、曼相关D点二列相关6、一个N=20的总体，离差平方和SS＝400。其离差的和Σ（X-u）=A14.14B200C.数据不足，无法计算D.07、随机抽样的目的是A消除系统误差B消除测量误差C减少随机误差D减少样本的偏性8、一个研究者用一个n=25的样本得到90%的置信区间是87±10.如果他需要置信区间的宽度在10或10以内，而置信度仍为90%，他至少需要的样本容量是A60B70C80D1009、进行变量筛选简化回归方程的方法，称为A方差分析法B回归统计法C回归检验法D逐步回归法10、下列不属于一个优良的差异量应具备的条件A要感应灵敏B要严密确定C思意义简

3、明D要受抽样变动的影响11、在正态分布曲线中，如果标准差增大，正态分布曲线会A右移B左移C变平缓D变陡峭12、一个包含零处理差异的95%的置信区间表明：A存在统计差异而不是实际差异B存在实际差异而不是统计差异C两组之间可能不存在差异D一个处理相比于另一个处理有明显优势13、考虑以下一项实验结果：独立样本t检验表明，参加体重训练的运动员消耗的卡路里数量显著多于没有参加训练的运动员（p<.01）。针对以上结论，研究者可能犯的错误的概率是A1%B99%C0.5%D2%14、在进行方差检验时，如果F>1,则A实验处理基本无效B实验处理间的差异不够大C实验处理间存

4、在显著差异D无法确定15、下列不属于推断统计内容的是A假设检验的方法B总体参数特征值估计的方法C计算样本的平均数和标准差的方法D非参数的统计方法16、（）是描述总体的数值，它可以从一次测量中获得，也可以从总体的一系列推论得到。A统计值B统计量C参数D估计值17、在人格侧样上的分数形成正态分布σ=12，μ=80。一个随机样本n=16，其均值大于85的概率是（不查表）A2.52%B4.78%C5.31%D6.44%18、关于效应大小下列说法正确的是AES越大，说明重叠程度越小BES越大，说明重叠程度越大CES越小，说明重叠程度越小DES越小，说明重叠程度越大

5、19、（）表明了从样本得到的结果相比于真正总体值的变异量A信度B效度C置信区间D取样误差20、最小平方法被用于A用统计的方法去除混淆变量的效应B确定受试者最适合的效标组C确定散点图中回归线的位置D用统计的方法去除多元共线性的影响21、用于描述两个变量之间相关关系的统计图是A直方图B线形图C条形图D散点图22、当α=0.05时，发生II类错误的概率是A0.05B0.025C0.95D以上信息不足，无法判断23、以下哪种方法能够有效增大结果显著地可能性A相关样本t检验B独立样本t检验C点二列相关D单因素方差分析24、在方差分析中，F(2,24)=0.90，F

6、检验的结果是A不显著B显著C查表才能确定D此结果是不可能的25、两列变量中的一列变量在增加（或减少）时，而另一列变量随之而增加（或减少），或这一列变量在增加时，而另一列变量则相应地减少的相关是：A直线相关B正相关C曲线相关D负相关26、一家汽车维修店报告说他们维修的汽车半数估价在10000元以下。在这个例子中，10000元代表何种集中值：A均值B.众值C中位值D标准差27、在投掷硬币的情境中，正面和反面的概率之和为A1B0C0.5D0.9528、使用统计量对总体的分布进行估计时A如果两总体的方差是相同的，两样本方差相差会很大B如果两总体的方差相同，两样本

7、方差相差不会很大C如果两总体的方差不同，两样本方差相差会很大D29、下列属于点估计的是A用样本的均值估计总体均值B用样本方差估计总体方差C用样本标准差估计总体标准差D以上都对30、一枚硬币掷3次，出现两次或两次以上正面的概率是A0.1B0.9C0.8D0.5二、多选题（下列各题的备选答案中，至少有两个选项是正确的）1、正态分布的特征是A化等级评定为测量数据B确定测量题目的难易程度C在能力分组或等级评定时人数D测验分数的正态化E是对称图形2、在统计假设检验中，对α和β错误的描述是A要控制α水平，使其尽量小，控制β值，事统计效力尽量大B如果显著性水平α值减小

8、时，会减少II型错误C同时减少I型错误和II型错误的最好办法就是适当增大样本容量