《动力配电箱的安装》教案.doc

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1、《动力配电箱的安装》教案课题动力配电箱的安装授课教师鲍加农课时2教学目标1、德育目标:通过学习动力配电箱的安装,认识到动力配电箱对企业生产产生的重要影响,树立起质量观念和安全意识。2、知识目标:通过学习动力配电箱的安装,掌握配电箱的工作原理,了解配电箱中各种仪表和器件的作用及安装原则。3、技能目标:通过学习动力配电箱的安装,掌握配电箱的布线工艺和安装工艺,熟练钻孔、固定、导线敷设、质量检查等技能,进一步培养学生的动手能力和良好的操作习惯。。教学设计1、教学重点:配电板安装的步骤和工艺要求。2、教学难点:三相电度表、电流互感器的安装方法。3、教学

2、方法:采用实观教学法,边讲边练,讲练结合。辅助于实物投影仪,增加教学的能见度和可观性。(二课时连上)4、教具准备:实物投影仪、配电箱、配电板、三相四线制电度表、三相三线制电度表、电流互感器、熔断器、自动空气开关、导线、常用工具等。教  师  活  动学生活动一、新课导入:  1、配电箱的作用:配电箱是连接电源与用电设备的中间装置,它除了分配电能外,还具有对用电设备进行控制、测量、指示及保护等功能。  2、配电箱的构成:将测量仪器和控制、保护、信号等器件按一定规律安装在专业的箱内,便制成配电箱。3、家用配电箱的构成及安装工艺。(出示一家用配电箱)

3、4、今天我们将学习动力配电箱的安装,它与家用配电箱相比,线路复杂,安装难度大,工艺要求高。因此对动力配电箱的安装必须严格按照工艺要求进行。二、新课教学:(一)动力配电箱的组装步骤和工艺要求:1、制作配电板:动力配电板一般用铁皮制作,尺寸由板上安装的仪表和器件的多少及配电箱的大小决定。(一般为成品)讨论、回答。讨论、回答。讨论、回答。明确学习的目的和要求。观察成品配电箱、配电板。教  师  活  动学生活动1、在配电板上排列仪表和器件:排列原则:面板上方排测量仪表。     各回路的仪表、开关、熔断器互相对应。     布局有利于操作、安装、维修

4、的方便。     整齐、美观。动力配电板仪表和器件排列图:  3、钻孔与固定仪表和器件:根据配电板上排列仪表和器件的位置,用铅笔注明安装孔和进出线孔的位置,然后钻孔。(提醒学生注意操作安全)  4、导线的选择与敷设:按配电板上所用仪表和器件的规格、容量及所在位置选择导线的型号、规格及长度。导线的敷设有明敷和暗敷二种,如下图:为了使用和检修方便,配电板下方在各回路的对应位置应安装卡片框,卡片上注明回路名称。(出示卡片框)毎组在自己的配电板上试着排列仪表和器件。讨论;排列原则。观察图纸投影,思考配电板仪表和器件排列的规律,回答配电板仪表和器件排列的

5、原则。用铅笔注明安装孔,在台钻上钻孔。观察图纸投影,讨论明敷和暗敷二种方式的特点,回答其优缺点。观察实物投影,认识卡片框和卡片。教  师  活  动学生活动5、检查安装质量:导线的敷设、线头连接完工以后,应对配电板上仪表和器件的安装位置及线路的连接进行全面的检查,并用万用表和兆欧表检查有关的直流电阻和绝缘电阻。(示范检查过程)  6、装箱:  将组装完毕且检查无误的配电板装入与之配套的配电箱中。  (二)主要仪表和主要器件的安装方法:  1、三相电度表的安装:①直接式三相四线制电度表共有11个接线桩,其中1、4、7号接电源进线的三根相线,3、6

6、、9号分别接三根相线的出线,2、5、8号空着不用,10、11号分别接三相电源零线的进线和出线。②直接式三相三线制电度表共有8个接线桩,其中1、4、6号接电源进线的三根相线,3、5、8号分别接三根相线的出线。观察成品配电板,领会其质量要求。观察。观察图纸投影,掌握直接式三相四线制电度表安装的要领。观察图纸投影,掌握直接式三相三线制电度表安装的要领。教  师  活  动学生活动③互感式三相四线制电度表由一块三相电度表配用三只规格相同、比率适当的电流互感器,以扩大电度表的量程。  原理图和实际接线图如下:④互感式三相三线制电度表配用二只规格相同的电流

7、互感器。原理图和实际接线图如下:2、电流互感器的安装:①互感器各接线桩L1、L2接主回路,K1、K2接二次回路,不能接错、接反。②副边绕组不得开路。③互感器有一定重量,安装需牢固。观察图纸投影,掌握互感式三相四线制电度表安装的要领。观察图纸投影,掌握互感式三相三线制电度表安装的要领。观察实物投影,掌握电流互感器的安装要领。教  师  活  动学生活动  3、熔断器的安装:①用于保护电器的熔断器应安装在总开关的后面;用于线路隔离的熔断器应安装在总开关的前面。②插入式熔断器和管式熔断器必须垂直于地面安装,不能横装或斜装。③安装旋入式熔断器,电源进线

8、应与中心簧片接线桩相接,出线与同螺口相连的接线桩相接。4、开关的安装:①开关安装的位置:既要考虑操作方便,又要安全、美观。②电阻性负载可选用胶盖闸刀开

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