数据的分段整理.doc

《数据的分段整理.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计表学科数学授课年级四年级学校那坡城厢镇中心小学教师姓名黄兰舒章节名称小学四年级第七册《数据的分段整理》计划学时1课时学习内容分析这是苏教版小学四年级第七册上册统计与可能性里的内容。例题提出为每位鼓号队员购买合适服装，说明身高和服装号的对应关系，我在教学的时候把这一说法改成了为本班学生换校服的话题，这样更贴近学生的实际。需要在事先提供全班学生的身高的数据。这是学生比较熟悉并有一定经验的问题，可以使学生想到解决的方法：按身高数据分段整理和统计。然后引导学生根据队员身高的原始数据，进行相应的整理

2、和统计，并填写统计表。从而初步学会将数据分段整理、进行统计的方法，进一步体会统计是解决实际问题的需要。学习者分析四年级的小学生，在二年级的时候已学习了简单的统计知识，掌握了基本的统计方法。已具备学习本课内容的知识基础。教学目标课程标准：经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；知识与技能。1、使学生在解决问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。2、在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况，用画正字

3、法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。过程与方法：在经历收集、整理和分析数据的过程中，会根据实际情况，用画正字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。Ur3+JuB) T*)V;&情感、态度与价值观：使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。H[S^h$qM X:f0>Bw 教学重点及解决措施重点：分段整

4、理数据。解决措施:小组合作交流自主探索解决问题。教学设计思路-、创设情境，激发学生学习的兴趣，播放学校运动会体操比赛情境，让学生们观看后先以小组的形式进行讨论，是什么使表演那么精彩？后引出要统一服装导入新课题。二．合作交流，探索新知。引导学生明确按120-129、130-139、140-149三段来整理数据，同时完成统计表并会对统计结果进行合理的分析。三．回顾交流，反思总结。强化数据分段整理的方法，构建统计的完整过程。四．运用统计方法，解决实际问题。五、全课总结，延伸发展。依据的理论选取密切联系学

5、生生活、生动有趣的素材，为学生提供积极思考与合作交流的空间。引导学生自主合作交流发现解决问题式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果创设情境，引出购买校服的问题。在观赏的同时认真思考并能在教师的启发下提出建议。学生观赏体操比赛的情境使用投影仪展示课件引起学生的兴趣，促进学生积极参与课堂活动教学例题在理解题意后，能通过合作交流解决问题。展示例题，以及学生的身高记录单使用投影仪展示课件，使学生直观获取相关信息，感知身高对应的不同号码的服装，为后继学习探索如何进行数据的分段整理

6、埋下伏笔完成课后练习拓展统计知识能运用统计知识，解决实际问题。课件展示课后练习，DVD播放空气污染的片段使用投影仪展示课件，利用DVD播放片段让学生形象直观了解空气污染的情况，激发学生保护环境的意识。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题导入新课。多媒体播放体操比赛的情况，引出购买校服的问题。。5分钟谈话：同学们，在上课前让我们先来观看一段精彩的表演。你们觉得是什么衬得表演这么完美？承接：刚才有同学提到要统一服装，这个主意不错，跟老师想到一块去了。1、学

7、生观赏表演2、交流提出建议。通过多媒体播放精彩的表演导入要统一服装需要购买校服，为学生创设一个真实的问题情境，学生在观赏的过程中自然进入教师创设的问题情境，在身临其境的状态下学生感知需要解决的问题，激起了解决问题的兴趣和欲望合作交流探索新知1、引导探索，从款式到型号，明确三种型号也就是要知道身高在120～129cm的同学有多少人，身高在130～139cm15分钟谈话：我们学校准备为你们换新校服了这是我们购买的有关信息。提问：从题目中你都看到哪些信息？从这些信息中你知道了些什么？在买服装前应作哪些准

8、备工作？谈话：这是鼓号队员的身高记录单，那么多通过观察发现三个型号，并组织讨论分别代表什么意思？小组交流理解意思1、 媒体出示校服的三种型号，引导学生阅读获取相关信息，初步感知不同身高对应的不同号码的服装，为后继学习探索如何进行数据的分段整理埋下伏笔。的同学有多少人，身高在140～149cm的同学有多少人。2、复习整理的方法，重点介绍画“正”字的方法来整理。小组合作完成表(一)、表(二)。3、填写身高统计表，强化数据是怎样知道的?“合计”是什么意思呢?有什么作用？4、分析结果：每种