教学评价的三种方式.doc

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1、我通过对《音乐课程教学评价与教学反思》这门课的学习，使我掌握了音课程中教学评价的三种常用方式是：诊断性评价、形成性评价、终极性评价，我最熟悉的就是终结性评价。诊断性评价是事先评价，就像号脉，用在学习的开始。诊断性评价有两个作用，第一个分制作用，有计划有目的针对不同学生曲对应教学，有效进行教学安置，第二个是调控，教学时能完全适应学生的学情，诊断性评价建议老师学着做。形成性评价教师们也相对较薄弱，它是在教学过程随时进行的，目的在于及时得到反馈信息，调整教学，促进有效教学生成。反馈可以通过提问的方式，谈话的方式，观察的方式，测试的方式，随时随地获得。终结性评价是通过一定手段达到预定目的的程度或所取

2、得的总体效益，最重要的是鉴定分等。终结性评价是建立在形成性评价基础上，而形成性评价建立在诊断性评价基础上。如果把这三个学会了，评价就学会了。在学会这三种评价之后，还应该把它们在课堂中相互结合，形成：形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，自评他评互评相结合。1.形成性和终结性就是过程和结果的统一，既有积累又有结果。2.定性评价和定量评价相结合就是数评和量评的统一、描述和性质的统一，要有量的积累。3.自评互评他评，也就是整体性的结合，这样会有助于增加评价的手段的方式方法。