我多想去看看教案.doc

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1、11.我多想去看看一年（七）班执教：王永红一、教材简说北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。二、学习目标1．认识13个生字，会写“广、升、足、走”四个字。2、认识心、方两个偏旁3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。三、课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。四、教学过程一、观看视频，揭示课题。1、、师：有一个农村的孩子，

2、他家住在大山里，也非常想去北京亲眼看看天安门。今天，我们就来学习第１１课──我多想去看看。（板书课题：齐读课题，指示读准轻声“看看”）2、看，题目中有一个生字是要我们认识的，（“想”课件演示红色）谁来拼读，xiǎng。二、初读课文，读准字音。１看图，这个小朋友为什么说：“我多想去看看！”呢？师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。２、学生互相提醒容易读错的字：（如：广、升、能、城，注意是后鼻音；诉、走是平舌音。）３、多种方式检查字音：你会读哪一个词语？（个别学生拼读，开火车读生字组成

3、的词语、小老师读、男女读等。）同学们真棒，这么快全把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？（出示脱音词语，请同桌互读。）游戏：摘星星（沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以到达北京城了！）4、识记生字：（1）、出示13个生字，四人小组读、记生字。自由交流怎样记住生字字形。（2）、指名交流记忆方法。告是“一口咬掉牛尾巴”。想是“木、目、心”的组合。京是“就”字的一部分。旗是“方、、其”组成。能是“熊”去四点。三、指导写字：“广”、“升”。师：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求写好的，大家有信心吗？１

4、、学生看课件（悠悠课堂），个别学生说一说“guǎng广,部首…，共几画…”还可以组什么词？课件演示（悠悠课堂）看书写，教师边说怎样记住“广”各笔画在田字格的位置。学生书空。看老师在黑板上范写“广”，重点笔画用彩色粉笔。２、学生看课件（悠悠课堂），个别学生说一说“shēng升,部首…，共几画…”还可以组什么词？课件演示（悠悠课堂）看书写，教师边说怎样记住“生”各笔画在田字格的位置。学生书空。看老师在黑板上范写“升”，重点笔画用彩色粉笔。３、学生在书上观察“广、升”的笔顺，描红、书写。教师巡视，提醒写字姿势。投影展示学生书本

5、，教师评价。表扬书写有进步的学生。四、初读课文，读好长句。师：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？（学生自由读文，标句子序号。）学生回答：共有三个句子。师：你喜欢读哪一句？（我喜欢读第二句，学生读。）（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门。指导朗读“广场上︱升旗仪式︱非常壮观”这一句，提醒学生注意“︱”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。学生练读，指名读，齐读。五、作业布置。1、朗读课文，背诵课文。2、写生

6、字。六、板书设计。11.我多想去看看