青岛2010年中考地理试题(大智学校资料).doc

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1、集体备课记录表1时间2010年10月21日地点音体美办公室学科美术年级七年级主发言人张会忠发言主题备课组常规工作出席人员张会忠、张炳前、王大琴缺席人员无讨论内容1、学习《美术课程标准》，确立现代教学观念，加强师德修养，不断提高自身素质。2、开展素质教育，努力探索教法，积极开展形式多样的美术活动。3、做好美术现场表演的准备工作。4、积极参加市教学活动，全面提高课堂教学效益。5、继续认真学习《美术课程标准》，积极组织本组教师外出培训、听课后的学习交流。6、积极组织排练、培训学生，参加学校举办的各类活动。 7、支持组内教师加强自身素质，积极参加继续教育学习。坚持业务学习，认真作好笔记。集体备课记录表

2、2时间2010年10月21日地点音体美办公室学科美术年级七年级主发言人张会忠发言主题设计吉祥物教材分析出席人员张会忠、张炳前、王大琴缺席人员无讨论内容教材分析：吉祥物设计课,是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。教学目标：知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物情感目标：培养集体创作的兴趣。教学重点：创造吉祥物的构思难

3、点：吉祥物的造型特点和色彩设计集体备课记录表3时间2010年10月21日地点音体美办公室学科美术年级七年级主发言人张炳前发言主题设计吉祥物教学目标分析出席人员张会忠、张炳前、王大琴缺席人员无讨论内容教学目标:1．显性目标:应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。应会:能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。2．隐性目标:通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，并让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，从而使学生更加关注生活、热爱生活。设计理念：所谓新时期的创造，反映在课堂学习中，不仅是发展个体的个性，同时还强调集体的重要性。在学习

4、中，帮助学生树立正确的审美价值和人生价值。教学中利用信息技术教育手段，丰富了教学，更好地启发学生的思维，更直观准确地引导学生学习本课内容。教学评价更多地激励学生探索、创新，鼓舞学生的学习动力。教学方法手段：根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染集体备课记录表4时间2010年10月21日地点音体美办公室学科美术年级七年

5、级主发言人王大琴发言主题设计吉祥物教法分析出席人员张会忠、张炳前、王大琴缺席人员无讨论内容教学流程：看图导入→介绍吉祥物的含义→进入知识竞赛→欣赏学生作品→设计制作吉祥物→展示学生作业，说创意→探索拓展。教法：1、情景导入，结合社会生活实际。2、以大量的图片来辅助。3、引导学生观察图片，启发学生的思维，提高学生的观察能力。4、以图例分析法，解构吉祥物的造型与色彩特点。学法：1、以比较法观察事物特征。2、以实际操作解决应用能力。集体备课记录表5时间2010年11月3日地点音体美办公室学科美术年级七年级主发言人张会忠发言主题同教材备课出席人员张会忠、张炳前、王大琴缺席人员无讨论内三位老师同教材备课

6、后，集合讨论出一份备课，由张会忠老师试教。教学内容:第13课《设计吉祥物》。教材简析：本课是属于“设计•制作”学习领域的课，教学任务一课时。课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。教学目标:1．显性目标:应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。应会:能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。2．隐性目标:通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，并让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，从而使学生更加关注生活、热

7、爱生活。设计理念：根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。教学流程图：看图导入→介绍吉祥物的含义→进入知识竞赛→欣赏学