如何善待后进生.doc

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1、如何善待后进生我们的学生来自不同的家庭,有的是在单亲家庭中长大,有的从小跟着爷爷奶奶,他们身上有着各种各样的缺点,上课睡觉的、随便插话的、打打闹闹的、不完成作业的。。。。。所以作为教师一定要善待每一个学生,尤其是后进生,不但要鼓励孩子的优点,还要善待孩子的缺点,不要只对他们横加指责,要呵护孩子脆弱的心灵,我们要耐心地帮助孩子成长。后进生的产生往往是不公平教育的结果。公平、公正地对待每一个班级的成员,后进生就会大大的减少。公平是什么?不歧视、一律平等、一视同仁就是公平。不安排后进生的“特殊位置”,不用太特殊的眼

2、神对待学生,也不要用太特殊的话语训斥学生。5班的李金彦非常聪明,上课时管不住自己的嘴,想说什么就随便发言,还总是说起来没完,这时我会把手指放到嘴上示意他不要再说了,他看到后不好意思地冲老师笑笑,小声说:对不起。最近讲“电磁感应”,我问:电磁感应现象是谁发明的,同学们齐声说:法拉第。只有他扯着嗓子喊:法拉利。我笑着对他说:你要是开上法拉利,一定要带上老师去兜风呀。当孩子无意犯错时,老师应用暗示或转移的方法欲与制止,给孩子留有余地,时时保护他们的自尊,他们也就学会了尊重老师。怎样对待后进生才是公平?首先,让每个学

3、生在自己的能力基础上有所进步,得到合理发展,才是公平。所以对于后进生少做几个题目,降低难度才是公平的。我们通常的做法是谁最差,我们罚谁多做。每一个人都是有上进心的,但是,由于教师的方法不当,某些学生的上进心很容易被埋没,甚至被扼杀。当那些所谓的后进生能完成低层次任务的时候,我们就应该给予肯定、鼓励、甚至是奖励,这样一来,他们自然就会追求更高的层次的。6班的有几个学生,我布置导学训练上的题,他们根本不会做,你硬要他们交作业,他要么交空本子、要么不交。我就降低难度:挑几个简单的基本概念题,他可以翻书抄,抄对的就算

4、对,结果他就很开心的抄了起来,抄完了再让他们背过,这样,简单的概念应用题他们也就会了,教师一定要爱护他们的自尊心、点播他们的上进心。激发每一个学生的上进心,保护每一个孩子的自尊心,让每个孩子在自己的能力基础上有所发展,那才是公平。有了这样的公平,后进生就会越来越少。其次,我们要要尊重和信任学生。 被尊重和被信任的感觉真好(当我们想一下自己被学校尊重和信任的时候就知道了)。 师生之间如果建立起互相尊重和信任,那很多事情都是很好办的。我们要尊重学生,不哄不骗不吓唬学生。谁喜欢被哄被骗被吓唬的感觉呢,己所不欲,尽量

5、不要施予人。“你给我老老实实呆着!”“今天的作业你不给我认认真真的做完,我就。。。。”这样的话尽量不要说。更不必说其他更严重的话,更严重的行为了。如果领导对你说:“你不给我好好教,我将如何如何……。”你会怎么想?我们是会嗤之以鼻的。尊重和信任从心做起,从每一句话,每一个眼神,每一个动作做起。一、教师要适时鼓励和引导学生我们要“绞尽脑汁”地鼓励和引导学生,鼓励和引导是转化后进生的最好方法。举个例子:某一次,上课铃响了,我们进入一个乱哄哄的课堂,我们怎么办?往往是阴沉着脸,怒气冲天,或大骂一顿,甚至将部分学生“驱

6、逐出境”,那样课堂的气氛一下子就搞僵了。有一次,我是强压住怒火,这么说的:“我还是很佩服我们班的学生,在这样的一个乱哄哄的课堂上,依然有几个学生坐得端端正正的在等待老师上课,有几个学生甚至已经很认真的自己在看书了。我发现,这时候课堂一下子安静下来了。以后这样乱哄哄的情况也越来越少了。如果我说,我们班真是一个差班,上课铃响了竟然没有一个学生知道怎么做!那学生会作何感想?那几个做得不错的孩子又作何感想?哪怕学生只有一丝做得好,也不要放弃对他们的鼓励和引导。让做得好的感觉自豪,让做得不够好的心生惭愧。二、教师要学会

7、降低自己的身分。对待后进生,不仅要平等,要尊重他们,还要学会放降低自己的身分。只有与学生建立了平等的师生关系,学生才愿意跟你交心,并且按你的意愿去做事。谁都不喜欢高高在上,妄自尊大的人。居高临下,盛气凌人是一种恶劣的品质。哪怕学生犯了错误,也不要以这种态度对待他们。一次,在6班上课时,电脑出了点故障,课件说什么也显示不出来,这时,一个同学小声说:真笨。虽然声音很小,我还是听到了,我不但没有生气,反而微笑着对他说:你能帮助老师吗?他上来很快弄好了,我及时表扬他,这位同学真聪明,在电脑方面比老师强多了。他不好意思

8、地说:老师,对不起。当学生对老师有所冒犯时,他们可能是无心的,老师要善于点播,使他们自己意识到自己的错误,并及时改正。因此,尊重爱护学生,给他们留面子、留余地;发现他们的优点及时表扬;要让学生有效的学习,快乐的学习,激发他们的学习兴趣是转化后进生的有效方法。

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