《用字母表示数》评课.docx

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1、《用字母表示数》评课稿今天，在中心校的组织下，我认真学习了闫淑香老师执教的《用字母表示数》，“用字母表示数”是小学生学习代数知识的重要内容，也是学生学习代数初步知识的开始。由具体的数过渡到用字母表示数，对于学生来说是很抽象的，是认识上的一次飞跃。教材通过简单的问题情境，让学生初步理解用字母可以表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示数量、数量关系。这样的安排，有利于学生在具体的问题情境中，不断加深对用字母表示数的方法的理解，逐步发展符号感。本节课教师准备充分，语言幽默，具有启发性。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，闫老师采用了情景教学法和讲练结合的教学

2、方法。一、教师巧妙设计，创设教学情景。 2良好的开端是成功的一半，一节课的开始对整节课的学习是十分重要的，它可以让学生怀着良好的心情和好奇心不知不觉地进入角色，在这个环节中不是让学生懂得怎样用字母表示数，而是让学生知道为什么要这样表示，让他们体会到符号化的语言在应用中是多么的重要，所以课堂上教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，如失物招领处的布告：丢失ａ元钱，让学生说一说这样写有什么好处，学生在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边的思想。再通过探索进一步了解了字母可以表示整数、分数和小数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。教师准备充

3、分，讲解十分细致。 二、教师精讲多练，有针对性地进行指导。我认为本节课的教学不仅有助于学生的发展，也有助于学生积极思维，有利于组织学生积极主动地投入学习。字母表示数的数字范围设定，也是有限制的，通过例举小故事，加深学生的理解。教师以学生生活经历为素材，将生活中年龄问题提升到数学角度。自主的问题情境，开放的练习视野，引发了蓬勃的思维活动。学生在用含有字母的式子表示老师年龄的过程中，积累了丰富的用字母表示数的学习材料，从而使其对知识的掌握由形象感知迈向抽象理解。“用字母表示数的知识”在教师精心设计的游戏数青蛙中得到有效拓展。学生开始不够熟练，但最终完成的很好，巩固教学效果。  2017年10月23

4、日2