因数中间或末尾有0的乘法.doc

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1、因数中间或末尾有0的乘法教学反思杨柳英学生的认知结构，只有在经历学习活动的过程中主动才能完成。只有学生本人的积极思考、主动探索，才能有所发现、有所创新。我们在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探讨相似内容的知识，即用已知来探讨未知。本节课从口算乘法迁移到笔算乘法，小组讨论口算方法和笔算方法进行类比，把过去遇到的知识技能用到将来可能遇到的情景中去，关注了学生的已有经验和认知水平。学生所学习的笔算都要求数位对齐，正是因为受这种定势思维的影响，绝大多数学生在接受因数末尾有0的简便运算都比较困难。在教学中以学生非常熟悉和感兴趣的神舟七号飞船的发射为例题，并让

2、学生课前收集了解有关于“神七”的知识，因此，学生的学习兴趣较高，探究欲望较强。很多学生通过电脑查找了很多关于“神七”的相关资料，当在班上展示出来后，脸上带着微笑，心里别提有多高兴了。理解是掌握知识的前提，而表达则是掌握知识情况的标志。对知识和技能来说，理解知识是掌握知识形成技能的首要条件和前提，而对知识、技能的表达则是人们是否真正理解、掌握知识的一种重要标志。班上还有大部分同学不善于表达，有部分学生是因为还没理解所以更不会表达。新课程提倡建立多元化、共同参与的激励性评价模式。上课一开始，一句话的课前组织教学，“同学们格外有精神，老师可带劲呢！”，把学生的无意注意转变为有意注

3、意，学生以饱满的热情投入到课堂中来，拉进学生与老师之间的距离，同时激发了学生的兴趣和求知欲，实现了师生间情感体验的迁移。