怎样理解自主学习.doc

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1、怎样理解自主学习    关于自主学习的含义，国内外学者们有着不同的看法，众多观点虽然阐述角度不同，但都有其合理性。具体来说，如果学生的学习动机是自我驱动，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调节的，学习时间是自我计划和管理的，学生能够主动营造有利于学习的物质和社会条件，并能够对学习结果进行自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。反之，如果学生在学习的上述方面完全依赖于他人指导和控制，其学习就是不自主的。如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标，制定学习计划，作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法进行自我监控、自我反馈、自我调节

2、，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。如果学生在整个学习过程中完全依赖教师或他人的指导和调控，其学习就不是自主的。自主学习与他主学习相对立，相对于他主学习的被动性，自主学习具有主动性；相对于他主学习的依赖性，自主学习具有独立性；相对于他主学习的“齐步走",自主学习具有异步性，相对于他主学习的知识获得性，自主学习具有发展性；相对于他主学习的保守性，自主学习具有创新性。主动性、独立性、异步性、发展性和创新性是自主学习的一般特征。    学校学习活动中的自主学习是我们研究的主要对象，这种自主学习的具

3、体特征如下：1.学习氛围具有民主性；2.学习目标的制定具有自主性；3.学习内容具有可选性；4.学习形式的多元化；5.学习资源具有丰富性；6.学习场所具有开放性；7.学习过程具有自控性。