南阳中学2014年秋季学期高一10月月考试题1.doc

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1、2014~2015秋季学期南阳中学高一级10月月考试题语文答案一、基础题：（每小题3分，共18分）1、C解析：A鲑珍(xié)B纤巧（xiān）周公吐哺（bǔ）D泥淖（nào）干瘪（biě）2、B（A桑葚独出心裁C暮霭夙兴夜寐D泄露没精打采）3．A（核计，是“核算”的意思，与“这件事”不搭配。应为“合计”。合计，是“商量”的意思。“流连”指舍不得离开，不能用“经常”修饰。“惠赠”用在接受别人的东西时，是谦辞。“以致”多用于不好的或说话人不希望的结果。4、B解析：“不可理喻”是指不能用道理使他明白,形容蛮横或固执。语境不合。5、CA．缺少主语，去掉“经过”即可；B．

2、句式杂糅，去掉“的原因”或者“由……所致”D.成分赘余。可以删去“重复”。6、A（BCD三项都不能与上文保持连贯，不合语境。）二、课内阅读（共34分）7．A（B项“却”：退下来；C项“信”：使者，指媒人；D项“适”：出嫁）8．B9．B．“见”都用在动词前，指代“我”（A且：暂且，副词/而且，并且，连词；C为：因为，介词/替，介词；D．相：她，副词/相互，副词）10.C11.A（结尾才是“充满了浪漫主义色彩，寄托了人们对自由幸福生活的向往。）12.塑造了织女因思念牛郎而不得相见，满心伤感的形象.13.迢迢”表现织女星和牵牛星距离之远，（1分）“札札”模拟织布机的声响

3、，表现了织女织布的忙碌情状。（1分）另外，叠词的运用增强了诗的节奏感，读起来朗朗上口，也使感情表达得更缠绵悱恻。或答“以叠词起头，不但使诗具有很强的音乐感、节奏美，而且对写景写人起到“景情并生”的作用。”（2分）14．①静女其娈说怿女美②靡室劳矣夙兴夜寐③青青子衿沉吟至今④春与秋其代序恐美人之迟暮2⑤扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩。⑥暧暧远人村依依墟里烟三、课外阅读（26分）15.①回来后就互相埋怨生气，只是因为贪看罗敷的缘故。（3分。注意“相”和“但”“坐”的翻译）②太守派个小吏前往，问是谁家的美丽女子？（3分。注意“遣”“姝”的翻译）16.罗敷是一个勤劳、美丽、不

4、畏权贵、勇敢机智地反对权贵诱惑的农家妇女。（3分）诗歌主要运用了铺陈（或“赋”）的手法，正面描写与侧面烘托相结合的手法塑造了罗敷的形象。（2分）17．参考答案：（3分）这样写以下妙处：①.为后文埋下伏笔；②.设置悬念，引人入胜。18.参考答案：（6分）①.“胡老师哭了”：他为王虎在教师节前夕在《星光大道》上的感恩真情所动，联想到自己几十年如一日孤寂地坚守在这除了“风声就是野兽的吼叫声”的大山深处的小学校里的情景，理想、青春、年华都默默的献给了山里的孩子。酸甜苦辣，涌上心头。（3分）②.“胡老师又笑了”：辛勤终于换来了收获，心血换来了回报。王虎的肺腑之言，正是对胡老

5、师一生最中肯的肯定和褒奖，使胡老师倍感激动和欣慰，倍感自豪和骄傲——这真是所有学生在教师节送给恩师的最珍贵的礼物！(3分)19.参考答案：（6分)①语言描写。比如，胡老师和记者的对话。②正面描写和侧面描写（直接描写和间接描写）。正面描写主要体现在小说前部分，侧面描写，集中体现在小说借学生王虎的真情感恩表白文字。作品塑造了一个有理念、有责任、敢于吃苦、敬业爱生、勤奋上进、默默奉献的大山深处的人民教师的崇高形象。四、本大题2小题，共12分。20.⑴[对于我们的父母]，我们‖〔永远〕是（不可重复的）孤本。(3分)⑵面对这无法承载的亲情，我们不敢说我不重要。(3分)21．

6、(6分)答案示例：背影∕总是很年轻∕年轻∕是一种魅力。背影∕总是很匆忙∕/匆忙∕是一种充实。五、作文（60分）略2