高中物理常见错题分析.doc

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1、高中物理常见易错题解分析江苏省如皋市丁堰中学张毕生进入高三复习阶段，习题教学得到广大教师的高度重视，学生在某些问题上出错，往往不能一次更正，主要原因在于知识并没有完全内化。笔者从高一就开始让学生整理一本自己的错题集，用于对易错概念和规律的反复巩固。平时经常翻阅学生的错题集，定期归类整理，分析学生易错根源，并及时反馈到教学中去，效果良好。本文在学生的共同参与下，旨在对在籍高三学生易错题集中部分力学习题进行归类分析，以期引起广大师生的共同重视。1概念理解较模糊，感性思维难过渡经过一轮学习，学生对高中物理知识有了一定的

2、整体认识，但由于高一、高二时学生思维能力的限制，加上时间因素，造成了不同程度的遗忘，学生对物理概念的理解不很清晰，甚至有偏差，易出现错误。例1.1两互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上，使物体运动一段位移后，力F1对物体做功4J，力F2对物体做功3J，则合力对物体做功为：（）①7J②1J③5J④3.5J学生思路：看到两个互相垂直的力，我马上想到了力的合成的平行四边形定则，而后面的数值3和4又使我迅速想到了勾3股4弦5，便毫不犹豫地选了③。老师点拔：功是标量，而力是矢量，它们遵循着不同的运算法则，即矢量和满足平行

3、四边形定则，而标量和则只需求代数和。故选①。在解题时不仅要细心更要弄清概念的物理意义。例1.2有甲、乙二人分别站在两辆相同小车上，上车前测得乙的力气比甲的力气大，他们用手拉着一根绳子的两端，全力以赴想把对方拉过来，若不考虑阻力和绳子质量，且甲、乙质量相等，那么：（）①两人同时到达中点②甲比乙先到中点③乙比甲先到中点④无法判断学生思路：乙的力气大，乙对甲的作用力大，它们的质量又相同，由牛顿第二定律知甲的加速度大，根据运动学公式：，可得s甲>s乙故选②。老师点拔：日常生活中所讲的力气和物理学中的力有着本质的区别，日常

4、所讲力是根据人的肌肉发达程度而定的，而物理学中的力是指物体间的相互作用。由牛顿第三定律可知，甲和乙的作用力大小相等，故选①。分析问题时要根据物理规律，不能被错误的感性认识所迷惑。2规律应用不完整，条件范围欠思考高中课程学习中物理规律相对来说较抽象，而且有一定的适用条件和范围，学生对规律的理解不够深刻、全面，这也是学生易错的重要原因。例2.1甲乙两球在光滑水平面上沿同一直线同向运动，P甲=5kg•m/s，P乙=7kg•m/s，当甲球追上乙球时发生碰撞，碰撞后P乙′=10kg•m/s，则两球质量关系可能的是：（）①m

5、乙=m甲②m乙=2m甲③m乙=4m甲④m乙=6m甲学生思路：两球碰撞动量守恒，故有：m甲v甲+m乙v乙=m甲v甲′+m乙v乙′；所以，m甲v甲′=2kg•m/s；又由P2/2m=Ek，可知：E甲=P甲2/2m甲=25/2m甲，E乙=P乙2/2m乙=49/2m乙，E甲′=P甲′2/2m甲=4/2m甲，E乙′=P乙′2/2m乙=100/2m乙碰撞后能量不增加，故E甲+E乙≥E甲′+E乙′，上式代入得：25/2m甲+49/2m乙≥4/2m甲+100/2m乙；即m乙/m甲≥≥，故选③、④。老师点拔：在碰撞问题中我们常要考

6、虑三个方面的问题，即动量守恒、能量不增加、是否符合实际情况。该题前两个问题都已考虑，但忽略了第三点。甲球追乙球，故v甲>v乙,v甲′≤v乙′；P甲/m甲>P乙/m乙，P甲′/m甲≤P乙′/m乙；5/m甲>7/m乙，2/m甲≤10/m乙；即

7、地挂在弹簧下端，在弹力和重力的共同作用下，小球做振幅为0.1m的简谐运动，设振动的平衡位置处为重力势能的零势面，则在整个振动过程中弹簧的弹性势能的最大值为J，系统的总机械能为J。学生思路：弹簧伸长量最大时弹性势能最大，即最低点时弹簧有最大弹性势能,故Epm=mg•2A=0.2×10×2×0.1=0.4J。由机械能守恒定律可知，弹簧和小球在振动的过程中总机械能等于最大弹性势能，所以E=EPm=0.4J。老师点拔：本题最大弹性势能分析正确。对于水平方向的弹簧振子，最大弹性势能等于总机械能，但该问题是在竖直方向，还涉及

8、到重力势能，不能随便套用。据“振动的平衡位置处为重力势能的零势面”，易知小球在初始位置时的重力势能EP1=mgA=0.2J，弹性势能EP2=0，动能EK=0，机械能E=EP1+EP2+EK=0.2J，系统机械能守恒故，总机械能为0.2J。4对象选取欠灵活，思考角度常单一在多体问题中，研究对象的合理选取往往决定了解题的繁易，甚至直接影响到结果的得出。学生的思维不够灵活，不注