初中化学实验总结----实验常用仪器.doc

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1、初中化学实验总结----实验常用仪器初中化学实验总结----实验常用仪器　　1.量筒是有具体量程的量器，并在一定温度下（一般规定20℃～25℃）使用，读数时视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，仰视会偏小，俯视会偏大；它只能精确到此为止0.1ml。“大材小用”和“小材多次使用”都会给测量带来较大误差。　　2、托盘天平：分度盘、指针、托盘、平衡螺母、游码、标尺、横梁、底座。精确到0.1g　　①调平：称量之前要调整天平至两边平衡　　②左盘放称量物，右盘放砝码；　　③被称物不直接放在托盘上（干燥固体可用称量纸，易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿），不能称量热的物体；　　④添加砝码时

2、要先加质量大的，再加质量小的，最后移动游码；　　⑤取用砝码时要用镊子夹取，用后放回砝码盒内；　　⑥每架天平都有自己配套的一套砝码，不能混用。　　3、温度计是用来测量温度的专用仪器，使用前应该注意：　　（1）观察它的量程。若待测物的温度高于温度计能测的最高温度，温度计可能被胀破；若待测物的温度低于温度计能测的最低温度，则测不出温度值。　　（2）认清它的最小刻度值。这样，用它测量时就可以迅速、准确地读出温度值。　　用温度计测量液体温度时，要注意以下三点：　　a.温度计的玻璃泡全部没入被测液体中，不要接触容器底或容器壁，否则不能准确反映液体的温度。　　b温度计的玻璃泡浸入被

3、测液体后要稍候一会，待温度计的示数稳定后再读数。　　c读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。　　4、（1）可直接加热的仪器有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙；　　（2）垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶（平底、圆底、蒸馏烧瓶三种）、锥形瓶（也叫锥形烧瓶或三角烧瓶）。　　补：常见试管都是由玻璃材料制成的，具有可受热，操作方便，可见度高等优点，因此试管常用作在常温或加热条件下供少量物质反应的容器，也可以收集少量气体。缺点是容易碎裂，因玻璃是热的不良导体，骤冷或受热不匀时均能引起炸裂，使用时有以下注意事项：　　（1）为便于振荡（2）常温反应时液体量不可

4、超过试管容积的1/2；(3)加热反应时液体量不可超过试管容积的1/3，防止液体沸出　　（4）可在酒精灯火焰上直接加热，加热前必须把试管外壁的水擦干（5）先预热，后集中加热,加热时试管不能接触灯芯。否则都能引起试管炸裂　　（6）加热液体时管口要对着斜上方无人的方向防止液体溅出伤人，（7）为增大受热面积应使试管与桌面成45度角　　（8）加热固体时，要使管口略向下倾斜,防止冷凝水回流炸裂试管。　　5、烧杯主要用途和使用注意事项是：　　（1）做常温下较多量的液体之间反应的容器但液体量不得超过烧杯容积的2/3。　　（2）做加热时较多量的液体之间、固体和液体之间反应的容器但液体量

5、不得超过烧杯容器的1/2　　（3)不可直接加热，要用石棉网使其受热均匀　　6、蒸发皿是瓷质的受热容器，常用于蒸发或浓缩溶液，也可用于干燥固体。可以直接用火焰加热，但不能骤冷，以防炸裂。灼热的蒸发皿必须用坩埚钳夹持，热的蒸发皿不能直接放在实验台上，以免烫坏实验台，必须立即放在实验台上时，要垫上石棉网。蒸发时用玻璃棒搅拌，避免受热不均匀液体溅出。当蒸发皿出现较多晶体时应停止加热用余热蒸干　　7、试管架是放置试管和控干试管的专用支架仪器，有木质和铝制之分。洗净待用的试管应口朝下插入试管架的孔眼内（或套在立木上），既便于控干试管，也防止试管内落入灰尘。热的试管不能直接放在试管

6、架上，以免灼焦木质或造成试管炸裂。　　8、试管夹由木材或竹板、钢丝弹簧以及内衬绒布制成，主要用于夹持短时间加热的试管。使用时要将试管夹从试管底部往上套，以免沾污试管口或使杂质落入试管内；试管夹要夹在距试管口1/3处，防止试管脱落；手持夹有试管的试管夹时，要用手拿住长柄，拇指不能按在短柄上，以防试管脱落；使用时应注意防止烧损或锈蚀。　　常用的试剂瓶：细口瓶（有棕色和无色之分，均带磨口的玻璃塞）、广口瓶（均为无色，带有配套的磨口玻璃塞）、滴瓶（有棕色和无色之分，均有配套的胶头滴管）、固体药品瓶（均为棕色，内有软塑塞，外有螺口硬塑盖）等。见光易分解的药品均保存在棕色瓶内；其

7、他药品均需密封保存，但强碱固体应选择塑料盖或橡胶塞的试剂瓶，强碱溶液多现用现配，一般不长期保存。　　9.漏斗种类很多，可分为三角漏斗（短颈漏斗）、分液漏斗、长颈漏斗、安全漏斗、吸滤漏斗等。通常人们所说的漏斗就是指三角漏斗，三角漏斗由于漏斗颈比较短。三角漏斗的主要用途有两方面：一是向细口容器内加注液体（如向酒精灯里添加酒精）或密度比空气大的气体（如用二氧化碳熄灭烧杯内不同高度的蜡烛火焰，可通过漏斗向烧杯内侧倾倒二氧化碳气体），二是与滤纸配合用于过滤。　　10.表面皿是由普通玻璃材料制成的中间下凹的圆形玻璃器皿，其外形与手表的玻璃相似，故也称表玻璃其主要