初一科学第一次月考卷.doc

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1、第——周第——课时课题讲礼仪、懂礼貌　　　　　　　　　　――做个文明好少年课型教学目标 1．知道哪些行为是讲礼仪、懂礼貌的。2．在生活情境中学会讲礼仪、懂礼貌。教学重点难点在生活情境中学会讲礼仪、懂礼貌。教学方法板书设计教学过程二次备课一、谈话引入课题。1、教师谈话引入：同学们，老师今天给大家带来了几位朋友，来之前他们跟我说，他们与我们班的部分同学非常熟悉，你们想看看到底是谁吗？2、出示卡片“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。3、谈话，你们对这些词语熟悉吗？在生活中是不是经常与他们为伴呢？这些全是文明礼貌用语，他们对我们的帮助可大了。二、教师讲礼仪教育故事《买

2、书》星期天，小红约小芳到新华书店去买书。进了书店大门，小红就对卖书的阿姨大声喊叫：“喂，买本《十万个为什么》。”小红喊完，就把手里的钱放到了柜台上。卖书的阿姨好象没听见似的，只顾给别的顾客拿书。小红看见了，有点生气，又一次大声喊到：“喂！我买《十万个为什么》！”可是，卖书的阿姨还是不理他们。小芳想了想，对小红说：“让我来试一试吧。”小芳拿起钱，走到卖书阿姨面前，笑着说：“阿姨，请给我们拿两本《十万个为什么》。”阿姨立刻接过小芳手中的钱，从书架上拿了两本崭新的《十万个为什么》递给小芳。小芳接过书，对阿姨说了声“谢谢！”然后拉着小红的手走出书店。回家的路上，小红一直不说话。小芳

3、问她怎么了，她红着脸说：“以后，我要做个有礼貌的孩子。”1、同学们，你们知道阿姨为什么不理睬小红，对小芳却那么好吗？2、小结：是呀，礼仪、礼貌对我们的帮助可大了，在日常生活中，我们就要学会正确地使用礼貌用语，做人人喜欢的好少年。 　　三、 知礼仪：校园内学生礼仪常识     　1、  师：谈话。 作为一名学生，我们不管是在课堂上，还是在生活中，都要遵守一定的礼仪。那么，我们应该从那些方面去做呢？2、生：自读校园内学生礼仪常识。3、指名汇报学习所得。四、回归生活1、教师谈话：其实，我在生活中也是一个大大咧咧的人，很多时候也没有注意礼貌礼节。如：请同学们帮我做事不说请，也不说谢

4、谢等。我对你们深表歉意，在此，我向全体同学说一声“对不起”。2、生：找一找，我们在生活中看见有哪些不礼貌的行为。3、说说你有没有过不礼貌的行为，提出来，并写出改进方法。我的语言：改进方法：我的行为：改进方法：我的衣着：改进方法：4、小结：在现实生活中，像这样与“不文明、不礼貌”对号入座的行为，都是因为自我约束的态度、力度不免够而造就的，我真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人都能抛掉这些坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。五、评选礼仪小标兵1、学生提名。要求：提名时能列举出该生的至少三个优点。2、择优评出5名小标兵

5、。六、小结。唱歌曲《咱们从小讲礼貌》。中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。作为一名优秀的少先队员，我们应该力争去做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花处处开，把文明之美处处传！ 让我们唱响文明之歌 《咱们从小讲礼貌》教学反思第——周第——课时课题礼仪的基本概念课型教学目标1、明确礼仪的基本概念2、理解礼仪的要点3、提高认识，端正态度教学重点难点教学重点：礼仪的含义教学难点：要点把握教学方法语言交流、行为模拟板书设计教学过程二次备课一、故事导入课题中国古代有个美丽的传说……二、教师讲解（一）、什么是礼

6、仪1、从文学的角度看2、从法语演变看3、含义：人们在交往中用以表达敬意的那些行为规范与准则。以交往为特征：狼孩→WTO的中国所面临的，说明每个人都需要交往。以表达敬重为内容：例交警一手指人对方不满，用手掌示意则接受。以调节人际关系为目的：被喻为是“润滑剂”。（二）、礼仪的种类1、自律礼仪：如何律已2、礼交礼仪：如何待人3、场所礼仪：如何处事三、课堂研讨1、国外送客与国内送客有何不同？2、“不妨碍他人”在电影院里与大街上表现一样吗？3、两人相遇，怎么握手？四、归纳小结1、分清对象2、区别场合3、注意方式五、课后作业请你采访5—10人，请他们说说礼仪是什么？教学反思第——周第—

7、—课时课题礼仪形成的原因课型教学目标1、理解礼仪形成的原因2、掌握相应的礼仪基础知识点3、提高学生的文明意识教学重点难点教学重点：审美的原因、宗教的原因教学难点：心理的原因教学方法语言交流板书设计教学过程二次备课一、问题导入与朋友聚餐，要去方便，你会怎么说？二、教师讲解作为交往的行为准则礼仪，它的形成受众多因素的影响1、审美的原因：反映人们共同的审美情趣和习惯。举例：站姿——身体站直、挺拔，手的摆放男士折线壮美，女士曲线优美练习：路遇瞎子，欲帮助她，如何说？2、宗教原因：许多礼仪都是宗教戒律的世俗化。思考：握手能用