人物描写作文课教学反思——铁西翟家中学惠立新.doc

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1、人物描写作文课教学反思本节课是语文版《语文》七年级上册第二单元写作训练，本节课希望通过写法指导让学生掌握如何通过描写来刻画人物，再让学生课堂演练。在导入时，我选用了阎维文的歌曲——《母亲》的一段视频，一是此歌人物特点突出，二是歌曲容易打动和感染学生。接着趁热打铁给出一组人物个性鲜明的图片，例如开朗活泼的还珠格格，哀婉忧郁的林黛玉等，自然导入本课——如何通过对人物的描写体现特点。接着让学生们分组讨论：1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？3、刻画人物的方法有哪些？进而明确写人物要能抓住人物的外貌、神态、动作等突出人物

2、特点。在写法指导上，我并没有对人物描写介绍得面面俱到，而是选用学生常用的外貌描写和动作描写作为讲解示例。在选择讲解材料时务求典型、精当、新颖。例如：外貌描写示例就是通过多媒体电脑，把有关鲁迅的照片和文字一并举出，展现给学生：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体一字。”突出鲁迅个性坚毅不屈。让学生感受到文字的魅力，起到了很好的教学效果，让他们确实感到写外貌一定要突出人物的特点、精神。为了巩固成果，我用多媒体打出罗中立的油画《父亲》，让学生们认

3、真观察，能够抓住人物的主要特征小组说一说，然后在班内发言比一比看哪一组抓住了人物特征即：生活艰难，十分勤劳。对于动作描写的示例我则选择了刘翔在雅典奥运会夺冠的视频。刘翔是中国人的骄傲，是学生们心中的体育明星，要写他，学生的兴趣当然就上来了，有话可说，有字可写，有情可抒。这段视频简短扼要，给人印象深刻，并重复播了两次，目的是让学生有时间去体会。最后幻灯片停留在刘翔的图片上。从学生习作展现这一个环节来看，学生确实抓住了刘翔的动作、神态、姿势、甚至当时比赛的场面，写得生动具体。人物的自信、拼搏的精神跃然纸上，达到了预期的效果。接着让学生看一张小小女孩跳舞的图片让学生去写并突出孩

4、子天真活泼的特点。最后我又放了一段《给妈妈洗脚》的公益广告，母爱是伟大而神圣的，启发学生如何报答母亲呢？随着视频的播放，广告中爱的传承不但让学生受到了教育而且感悟也会很深，这样不但有内容可写而且感情真挚。为了检测本堂课教学效果也为了活跃气氛出了个小练习：他是谁？要求对本班的学生或任课教师进行描写但不许出现姓名，让其他的学生猜，比一比看谁能抓住特征并描写准确。顿时学生积极参与争先恐后的读自己的习作，写得好猜得准的赢得同学们一片热烈掌声，一堂人物描写的作文课就在热烈的气氛中结束了，孩子们还有些言犹未尽，趁热打铁留课后作文：他(她)是位性格的人。作文要求：1.补全题目,紧扣个性

5、,写一篇记叙文。2.运用描写,突出个性,力求形象生动.。3.展开想象,情节设计巧妙有真实感。最后的课堂总结是必要的，在大屏幕上展现的几点要素要起到画龙点睛的作用，即要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法，这样学生就有了一个系统的认识。我认为现代化多媒体技术有效的辅助了这堂写作训练课，达到了理想的效果。总之，如果没有现代化多媒体技术，学生将不会这么快地写出比较优秀的习作。值得吸取的教训还是讲的有些多，时间比较紧张。可能增加一些学生口头作文

6、的环节会节约一些时间。另外还应适当增加过渡语言使课堂环节更流畅更完美一些。以上是本次作文课的一些反思，请老师批评指正，谢谢！铁西区翟家中学惠立新2014-6-26