经典教育教学案例7.doc

《经典教育教学案例7.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、巧用批评消除求全效应让批评成为发现有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠，晶莹圆润，渔夫爱不释手。美中不足的是，珍珠上面有一小黑点。渔夫心想，如果能将小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就耐心地剥剔黑点。可是，去掉一层，黑点仍然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层„„最后黑点终于去掉了，不过，令人婉惜的是，这颗硕大的珍珠也不复存在了。在学校里，学生就是一颗颗硕大的珍珠，都或多或少地存在着这样那样的“黑点”，会不时犯点错误。有些教师对学生的能力和水平期望过高，在看待或评价学生适销对路

2、过程中，刃过高求全的眼光衡量学生却发现学生并非完美无缺，并由此引起过多地看到学生的缺点和毛病，这种求全效应必将影响到教师的批评行为。以求全心理看待学生，常常是把好学生变成一般学生，仄学生变成后进生。其实，能学生来说，人无完人，他们虽然难免有错误和不足，但这样或那样的“黑点”正是学生在改正中不断走向成熟人生的必经历程。他们这像一幅幅充满个性色彩的生命画卷并非缺少值得欣赏的东西，真正缺少的是老师欣赏的目光。如果我们善于发现，他们身上也必然有自己的优点和长处。教师过分求全，追求十全十美，不允许学生犯一点错误，这显然是不

3、现实的，也是不利于学生成长的。因此让我们改变一下自己，换个角度看学生，把批评变成一种发现，变成一种赏识，去照亮学生的心。就像著名教育家魏书生所说的“改变自己，昨天最难教的学生可能会变成今天最与自己知心的学生。”