朗读在语文教学中的作用.doc

《朗读在语文教学中的作用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、朗读在语文教学中的作用陕西省榆林市靖边县第一小学冯世峰主要内容：朗读是激发美感的一种常用手法，是语文教学中渗透美育的一条途径。朗读有利于知识和情感的传递，反复朗读能使许多优秀篇章储存在大脑里，无形中也增强了语感。在朗读过程中培养学生的语感能力，增强学生语言修养。关键词：朗读语感兴趣朗读是语文教学中一个重要的有机组成部分，语文教学不但要培养学生的写作能力，而且要培养学生的阅读能力，朗读是达到上述目的的有效方法之一。随着人们对素质教育的认识的不断堤高，朗读也是激发美感的一种常用手法，是语文教学中渗透美育的一条途径。精美的文章通过细读、深思方能悟其神，入其境，

2、使学生的心灵受到洗礼。经常地进行朗读训练，还可以丰富并发展学生的书面语言。朗读有利于传递情感从某种意义上说，语文教学过程是一种情感活动过程，它一刻也离不开情感的参与。这种情感，包括教材所包含的作者的写作情感、教师的教学情感、学生的学习情感，三者融会贯通，形成了一个有机的整体。它不仅仅要求教师教学时有充沛的感情，更重要的是要把这种情感有效地传递给学生，并调动起学生的情感参与，来正确体会教材所蕴含的情感。有些文章，与其多“讲”不如多“读”，通过教师的指导，使学生在反复地阅读中理解作品，并把教材情感转化为学生自己的情感。朗读有助于知识的传递有些语文知识，通过课

3、文的朗读易于学生理解掌握。一般来说，在各种文体中，记叙文注重一个“情”字，文章往往叙事与抒情相结合，因此，朗读时感情、语调较丰富。如《丰碑》一文主要叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利已，专门利人的高贵品质，从中得知《丰碑》的基调是庄严、悲痛的。同时，教师还要让学生明白文章的主人公是军需处长，而军需处长的高大形象却在有关环境和将军的描写中突现。因此，要让学生体会将军神态的变化以及这些神态变化所体现的不同的思想感情，学生了解了文章思想内容后，在朗读时，就会特别注意读出将军神态变化时应有的

4、语气和语调，学生就明白要怀着对冻死的老战士的崇敬、怀念，读出一种庄严悲痛的情调。朗读能培养学生语感在教学中我们发现，朗读水平较高的同学往往语文水平也较高，因为朗读的水平最终归结于对课文分析理解的水平。反复朗读能使许多优秀篇章储存在大脑里，无形中也增强了语感，这反映在写作中就能表现为语句的连贯、流畅与词汇语言的丰富；反映在口头表达上，就表现为语言的自然、清晰、达意、得体。在教学中只有加强了朗读训练，才能收到良好的教学效果。一些较差的同学在朗读水平的提高中也增强了学习语文的兴趣。事实证明，这个为古人所沿用的传统教法，不仅不可摒弃，而且应该很好地继承发扬。宋代

5、的朱熹曾说：“古人云：读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”吴伯萧也曾忠告：“把工夫下在多读原文上边。”这些都体现了“读”的重要性。总之，在朗读过程中培养学生的语感能力，增强学生的语言修养，也是在提高语文水平。叶圣陶先生说：“多思考、多观察，必将有所见；多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”这充分表明培养学生的语感能力的途径是多方面的，而朗读是其中重要的一条。因此，在课堂上，我们教师要做到多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情，从读中加深学生对文中写得好的词句

6、的记忆，为写作积累词语，从而激发学生学习语文的兴趣。