通向可持续发展的道路中图版ppt课件.ppt

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1、人地关系思想的历史演变、通向可持续发展的道路1一、人地关系的历史演进1．人类文明发展阶段：先后经历了_____________阶段、农业文明阶段、_____________阶段。史前文明工业文明22．人地关系的演变过程人类文明发展阶段生产力发展状况人地关系特点史前文明阶段以_____、______为主，生产力水平极低________自然农业文明阶段人口增多，劳动工具不断发明，学会了___________技术人类在自然界中的地位提高，对自然的依附性减弱，________增强，出现了一系列生态问题渔猎采集依赖耕作和灌溉对抗性3人类文明发展阶段生产力发展状况人地关系特点工业文明阶段科技水平迅速

2、提高，人口数量____________，经济实力空前提高，各种机器、设备竞相发展人类以______为中心，以牺牲自然为代价，引发了深重的环境灾难。人地关系全面呈现___________，人地矛盾迅速激化急剧膨胀自我不协调4【思维拓展】人地关系思想演变的根本原因是生产力水平提高，随着生产力水平不断提高，人类对自身、环境及相互关系的认识不断深入，人地关系思想不断演变。5二、谋求人地关系协调，走可持续发展之路1．可持续发展思想的提出(1)背景①全球环境问题日益严重，震惊世界的_______________接连不断。公害事件6②工业发达国家的环境污染威胁人们的生命和安全，并影响了经济的顺利发展。

3、(2)《我们共同的未来》明确指出：解决环境问题必须走______________________。可持续发展的道路72．可持续发展的含义(1)定义：既要满足当代人发展的需求,又不损害后代人满足其需求的能力。(2)主要内容①人类要发展,尤其是______要发展。②发展要有限度，要协调环境保护与经济发展的关系。穷人8③不能危及___________的发展，即代际公平。④强调全球范围内不同发展程度的国家之间的公平，即_____________。(3)原则：可持续发展包括公平性原则、_________________、共同性原则。后代人代内公平持续性原则9【思维拓展】“可持续”与“发展”二者是一

4、个统一的整体。“发展”是这个统一体的核心和最终目的；“可持续”是发展的最佳模式，是为了更好地发展。任何片面强调“发展”或片面强调“可持续”的观点都是错误的。10三、通向可持续发展的道路1．转变观念：发展观、_________、环境观、_______________和消费观。2．调整行为：政府行为调整、____________调整、公众行为调整。3．加强国际合作：实现传统模式向可持续发展模式的转变，建立真正的全球________关系。资源观伦理道德观市场行为伙伴11考点串讲课堂互动考点1可持续发展的内涵与基本原则1．可持续发展的内涵1213方法突破可持续发展观与传统发展观的区别传统发展观可

5、持续发展观发展目标单纯追求经济数量的增长生态、经济、社会共同持续发展增长方式粗放式(高投入，高消耗，高污染)集约式(低投入，高产出，低污染)消费模式提倡高消费提倡适度消费，文明消费14传统发展观可持续发展观环境意识认识不到或不承认环境本身价值发展要与资源、环境的承载能力相协调环境控制先污染，后治理清洁生产，节约能源，减少废弃物调控手段依靠市场经济自由调控强调宏观管理调控15传统发展观可持续发展观发展的时间尺度本代人的利益是最大需求同代人、代际之间的公平性原则及持续性原则发展的空间尺度从区域(自身)利益出发，封闭式、掠夺式或转嫁方式不同国家和地区之间的阶段性原则和公平性原则，从全球利益出发

6、的共同性原则162.可持续发展的原则原则内容要求公平性原则同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平人类的发展不应危及其他物种的生存；各国有权根据需要开发本国资源，并保证不对其他国家的环境造成损害；人类需要和子孙后代共享资源和环境17原则内容要求持续性原则地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济与保护环境的关系18原则内容要求共同性原则各国共同参与经济发展和环境保护，地方决策和行动应该有助于实现全球整体的协调解决全球性环境问题，必须进行国际合作；对于全球共

7、有的资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策19针对训练1．读下图，回答(1)～(3)题。20(1)可持续发展的核心内容是()A．人类与环境和谐共处B．人类尽可能地索取自然资源C．人类不要向环境排放废弃物D．环境无条件地为人类服务21(2)下列人类活动中，具有可持续发展意义的是()A．20世纪30年代美国开垦中西部大草原，引起“黑风暴”B．大力发展热带雨林迁移农业22C．在长江河床大力挖沙出售，既