代理家长如何关爱留守儿童.doc

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1、三年级家长会培训材料（培训人：冯正刚）开场白各位家长朋友： 大家上午好！欢迎你们的到来。说句老实话，开个家长会真的不容易，能够像今天一样让大家聚集在一起更加很难。我知道，大家都很忙。今天，大家能够来到这个家长会的现场——不管是为了完成学校布置的任务，还是脱不了班主任老师的情面，总之，有一点是肯定的，那就是：都是为了孩子。既然这样，就请各位家长朋友安下心来，认真地来探讨孩子们的问题。早几天，校长就对我说，说我是管学生生活纪律的，要我在家长会上，给家长们培培训。说句心里话，培训不敢当，在座的家长朋友大都数是有经验的家长，论经验比我要

2、多的多。今天，我主要与家长朋友们探讨以下三个问题。第一讲家长如何关注留守儿童什么是留守儿童？留守儿童，这是改革开放后的一个新名词。它是指父母双方或一方外出打工，而孩子留在农村生活。这些孩子一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。留守儿童主要存在以下几个方面的问题：1、留守儿童不好管理。以我们校为例，学校共有学生100多名，其中留守儿童占50%以上，这些留守儿童由于长期与父母分离，对父母没有感情不说，在学习、生活过程中出现了问题也得不到及时的引导、纠正，慢慢地，便养成了一些不良行为。例如

3、：经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西……当得知孩子的这些毛病后，真正的家长远在天边，想管没法管，代理家长想管又觉得不好管，就是真的管起来，这些留守孩子也会不认帐的。其次，“留守儿童”生活习惯差，身体发育不良 　　“留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健康成长。 　　第三、“留守儿童”心理不健全，性格孤僻 　　由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心理健康失衡。现

4、在农村“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”软弱无助，自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。第四、“留守儿童”学习功力不足，成绩普遍较差 　　由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。 　　第五、“留守儿童”良好道德

5、缺失，行为习惯养成差 　　由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。例如，二年级班有个学生，由于父母都在外务工，他就在爷爷奶奶家里生活，他爷爷奶奶年纪大了，只负责他吃穿，其他一切不管，导致该学生养成许多的不良习惯，长期不做作业。学校多次与其家里联系，但效果不明显，为什么呢？用他奶奶的原话来告诉大家：“老师呀，这是孙子，管了他不听啊，我哪里好管呀！就是想管也管不到。每次我一管他，他不但不听，还骂我、打我。”家长朋友们，你们听了有什么

6、感想呢？其次，打工父母自身的一些观念也影响着自己的孩子，有些父母认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的多，他们觉的读书没有用，于是对孩子也没有什么要求，就连起码的学习时间都不愿意留给孩子。例如，在我们学校就经常出现这样的现象，快期末考试了，在外打工的父母来不及等孩子考完考试就把他接到身边去了，要是哪个老师管得紧一点不让他的孩子去，他还会说：“反正孩子读书也不怎么样，参不参加考试又有什么关系呢？”家长朋友们，你们想一想，这难道仅仅是一次参不参加考试的问题吗？不，绝对不是！也许从此以后，你的孩子在学习上就会发生改变。他会觉得连

7、考试都可以不参加，还会有什么会比考试更重要呢？我现在讲一个典型的例子。高坊有一对夫妻，长期在外打工，孩子从小就跟着爷爷奶奶生活。因为夫妻俩平时很少在家，所以只要一回来就特别疼孩子，到什么地方去都想带着他，喝喜酒带着他，出去玩也带上他……班主任叫他们不要这样做，夫妻俩不听。慢慢地，孩子走野了心，再也不肯呆在学校上课了，他们前脚走，他就后脚跟……亲爱的家长朋友们，以上的例子都是有关留守儿童的。我们的家长虽然在生活上对留守儿童给予了关心，但是我们在孩子的学习、心理、生理、行为习惯养成等方面又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在学校干了些

8、什么？表现如何？及时回家了吗？……这些我们关心了吗？为了提高大家的教育方法和管理的有效性。我们作为家长或代理家长应该怎么做呢？我想大家可以从以下几方面入手：（一）、解决生活的后顾之忧：留守儿童留守在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题，作为家长应该给代理家长以足够的