个别心理辅导案例.doc

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1、心理辅导案例心理学家认为：心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系心理。心理健康的标准表现为：1、现实地认识自我，承认自我，接受自我2、对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为3、对挫折有承受力，具有正常的自我防御机制4、行为方式与社会角色相一致，符合常规  5、正常健康的交往6、统一的人格，心理保持延续性。案例分析：我班的D学生情绪困惑的表现有：不能现实地认识自我，承认自我，接受自我；不能有效地控制自己的观念与行为上课

2、出现大声叫喊、有时当着任课老师的面坐在课桌上；和同学不能正常健康的交往，和同学关系紧张，常常打架。针对这些表现先分析造成的原因：1. 从小家庭暴力，母亲爱打麻将，对他放任自流，使得他缺少安全感，没有爱心，没有上进心；2. 在班里和老师沟通的少，常常觉得自己是差生，不敢和老师说心里话；3. 同学们因为他的不善言行举止，孤立他，排挤他，使得他悲喜无常。辅导过程：1.谈心首先让他自己写出自己的优点，而他却写道：一点优点都没有。而我没有批评他，而是每天放学和他一起回家。路上鼓励其他同学和他聊天。开始他的

3、每句话都让同学很失望。我就让那些学生耐心点，毕竟他能和大家说话已经是进步了。学生们很会意，对他都很迁就。天天的聊天和谈话使得他终于有了亲近大家的行为。说话不再是那样的尖刻了。而且上学的时候能和别的同学一起走了。2.和家长沟通老师的能力再大，没有家长的配合也如浮萍之草。所以我开始对他母亲开始疏导说服。给她讲做家长的责任和义务，找来文章让她学习。并且送给她衣物，使得她愿意配合我的工作。至于他的父亲我也经常给他电话，有时亲自找他沟通，使得他意识到自己的暴力对家庭造成的危害，表示要克制自己，改变自己，使

4、得一家人和和美美。每天他的妈妈都来学校接他，并且学会和老师打招呼。父母是孩子的第一任老师一点不假。他的母亲的行为影响着他。他也开始和老师打招呼了。3赞美当他给老师问好的时候，我及时的在班里对他进行了表扬。让他明白和老师打招呼就是自己的优点。于是他更加热情了。见到学校的老师都问好，甚至还很远就跑过去问好。每当他做的好一点的时候我就给家长发信息进行表扬，并且让家长也表扬他。家长十分喜悦地表扬他，对他的态度友善起来。比如他会拿抹布给班里擦窗台了，能保持自己的卫生了等等。4. 信任为了培养他的自信，我大

5、胆地让他做了班里的领队委员。因为平日在队里他的异常行为总令大家气愤。起先他手足无措地站在那里。我就告诉他作为领队自己首先要做好，这样别人才能接受自己。很多同学对他不满，要求撤换。我没有动摇。只是对他要求的严格程度在加强。一段时间后。他能规规矩矩地站在队伍前面了。而且没有人再反对他了。 成效：一个学期过期了，他在上课的时候没有再喊叫，没有和同学打架。再问他的优点时他说：自己有进步了，会为班集体打扫卫生了，会上课了，和同学关系好了，能尊敬每个老师了。每天都能给老师问好。而且还会写诗了。 后记：每个孩

6、子都是一粒种子，只有呵护他，精心管理它，才能健康的成长。