课件：供应链管理案例精选.ppt

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1、供应链管理案例精选引言供应链案例分析的基本方法供应链管理和案例教学1.供应链管理供应链管理的兴起：1、90年代以来，随着各种自动化和信息技术在制造企业中不断应用，制造生产率已被提高到了相当高的程度，制造加工过程本身的技术手段对提高整个产品竞争力的潜力开始变小。为了进一步挖掘降低产品成本和满足客户需要的潜力，人们开始将目光从管理企业内部生产过程转向产品全生命周期中的供应环节和整个供应链系统。2、横向一体化管理思想改变了管理人员的思维方式，把企业的资源概念扩展了，更倾向于与企业外部的资源建立配置联系，因此加强了对企

2、业间业务流程的紧密性。3、国际上越来越多的制造企业不断地将大量常规业务”外包”（outsourcing）出去给发展中国家，而只保留最核心的业务。维持核心竞争力低产品成本供应商不合适确保足够的供应利用剩余劳动力和设备实现边际利润获得所需质量防止供应商串谋可以获得从供应商那里难以得到的特殊物品防止员工失业保护专利设计和质量扩大或维护公司规模自制的理由Table11.4使管理者有精力处理重要的业务低购置成本保持和供应商的合作关系获得技术和管理优势自身无法满足生产能力需求降低库存成本能够选择供应商自身无法满足管理和技术

3、资源需求互惠物品受到专利保护外购的理由Table11.4指企业将一部分传统的内部活动和资源交由供应商完成利用分工来提高效率许多企业将信息技术要求、会计工作、法律事务、甚至产品组装进行外包1.供应链管理供应链的概念：企业从原材料和零部件采购、运输、加工制造、分销直至最终送到顾客手中的这一过程被看成是一个环环相扣的链条，这就是供应链。供应链的概念是从扩大的生产（ExtendedProduction）概念发展来的，它将企业的生产活动进行了前伸和后延。例如：丰田公司。包括：物流；商流；资金流；信息流商物分流说:商流与物

4、流.有商流才有物流,没有物流商流也无法实现.商流是物流的前提,物流是商流的保证1.供应链管理供应链的概念：供应链VS物流：一般来说，物流涉及原材料、零部件在企业之间的流动，是企业之间的价值流过程，不涉及生产制造过程的活动；供应链管理包括物流活动和制造活动；涉及从原材料到产品交付最终用户的整个物流增值过程。商物分流说:商流与物流.有商流才有物流,没有物流商流也无法实现.商流是物流的前提,物流是商流的保证1.供应链管理供应链管理：供应链管理由三部分组成：供应管理（供应商部分）、运营管理（公司内部管理）、物流管理（客

5、户端）。简单地说，供应链管理就是从供应商处采购（供应管理）、在内部进一步增值（运营管理）、再递送给客户（物流管理）。英国经济学家克里斯多夫认为，“市场上只有供应链，而没有企业”，“真正的竞争不是企业与企业之间的竞争，而是供应链与供应链之间的竞争”。而按美国物流协会1998年对物流的定义，“物流是供应链的一部分。”2005年，美国物流协会更名为美国供应链管理协会，标志着世界物流已进入供应链管理阶段。Figure11.12.案例教学案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨

6、论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在管理学、法学等学科。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。2.案例教学1、芝加哥式方法：在国外案例教学法中，被人们称之为“芝加哥式”的方法，即“案例研究”。因为这种方法是芝加哥大学首先开发使用的。实施“案例研究”的过程是：首先给学生分发案例，让他们进行审读，然后学生和教师一起站在客观的、局外人的角度，来讨论为什么会发生这样

7、的事，应该怎样分析，从中找出管理的一般原则和原理。案例研究一般是比较简单，所花时间比较少。2、哈佛式方法：以案例为线索，介绍背景，营造氛围，提出问题，引导讨论，组织课堂教学活动。参加者要把自己当作案例中的当事人，如总经理、制造部长或财务科长等，身临其境地进行分析和决策。哈佛商学院案例(第二辑)-供应链管理2.案例教学1.阅读案例、个人分析。审读案例文本，把握案例事实，识别案例情境中的关键问题，个人分析并初步拟定解决问题的方案；2.小组讨论、形成共识。在小组内阐述个人对案例问题的分析，提出解决方案和依据；听取同伴

8、意见，对案例问题和解决方案展开讨论。3.课堂发言、全班交流。通过交流，进一步完善解决方案。4.总结归纳，消化提升。独立完成案例作业，撰写案例学习报告。引言供应链管理和案例教学供应链案例分析的基本方法现状分析——供应链结构1、货物的实际流动：(不考虑逆向物流）现状分析——供应链结构2、信息管理通过供应链中的信息系统,实现对供应链的数据处理,信息处理,知识处理的过程,使数据向信息转化,信息