材料作文开头(42张ppt).ppt

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1、1材料作文的开篇模式2一、阅卷人的兴奋点：任何一场考试其实都是我们和阅卷老师的一场看不见的战争。兵书说：知己知彼，百战不殆。对于高考作文，我们的对手——阅卷老师——的总体情况主要体现在这么几个点上：1.框架结构框架清晰而新鲜，让阅卷老师看上去很舒服。2.出彩的细节隔几句便扎上一针，让阅卷老师的阅读刺激得以持续。3.行文让阅卷老师投入你的话语流，使其受到浸染。3二、阅卷人的盲点：1.你的表述方式是否有人用过。不要以为阅卷老师读遍了天下文章。2.偶尔出现的少量字词错误。这是阅卷老师，不是出版社的校对

2、编辑。3.支持论点的论据是否无懈可击阅卷老师不会花多少时间进行逻辑上的判断。4三、阅卷人的残留点残留点就是指高考作文阅卷人在两眼发直、身心疲惫、大脑混沌状态下飞速地浏览完你的作文后在他的脑子里残留着的大致印象。这决非耸人听闻，大热天的，评卷人在判卷时绝对是边看边忘。虽然绝大部分记不住，可还是有少数内容进入他的潜意识，他就是靠这点残留的潜意识给作文判分。你可能会说，我这不成冤大头了吗，费好大劲写的作文他三下五除二看完就忘得差不多了？！但需要注意的是，这进入他潜意识中的那点东西同他的兴奋点几乎是完全

3、是一对一的影射关系。其残留点就是兴奋点的残留物。激活他的兴奋点越多，程度越激烈，残留的东西也越多，面积也越大，得分也越高。为什么我们在读语言大师的文章时，有一种一口气要读完的冲动，那是因为他们的文章能大面积长时间地激活读者的兴奋点。我们需要学习的就是这些大师们对阅读兴奋点的构造技法。大家可以从语言大师的文章中提炼出可以套用的模式（我们将其称为“万能模式”），在写文章的时候把这些“万能模式”用于其中，这能使文章带有大师的味道。平时记下这些模式，写作文时，心中就有了底，即使考试时间紧，也有东西可以迅

4、速抓取。5良好的开端是成功的一半----写好文章开头6这是最最关键的地方，平时写东西时要形成自己的套路，考试时最好不要临时去玩新花样，平时这样的开头也许已经写了一万次，心里担心这样是不是有新意，不要犹豫，平时怎么写就怎么写，对你来说，有没有新意是没有意义的，对阅卷老师有新意才算是有新意。文章的开头就一定要激起阅卷老师的兴趣，把所有你惯用的吸引人的句子全都用上吧，千万不要吝啬，要让老师对你的“佩服”油然而生。7作文开头容易存在几种不足：一是不必要的释题；二是故弄玄虚，入题太慢；三是照抄原材料或复述

5、不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。作文开头：一要迅速点题，切合题意；二要短小精悍，生动优美。有较强感染力的开头，可让阅卷老师“一见钟情”。8谈谈你对下列开头的看法：在南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。久居沙穴里的幼小海龟们一心向往蔚蓝的大海，它们早已听父母们说过外面有老鹰窥视和有生命危险。但它们是多么向往大海，总是要投入大海怀抱的呀。于是，商议先派一只“侦察兵”爬出洞穴探路。侦察龟刚出洞穴，一只老鹰直冲下来要叼走它，被伪装成游客的眷鹰者拦住，诱引

6、侦察龟爬进大海。幼龟们没有发现危险，错误地以为安全了，纷纷毫无遮拦的爬出洞穴，爬向海滩。这时，一场悲剧发生了：按照“游客”的旨意，一直等待时机的老鹰首领率领群鹰凶猛飞来。顷刻间，龟壳爆裂，鲜肉四溅。老鹰们成就了美餐，“游客”也达到了目的。　　这则故事，我把它好有一比：幼龟=清贫百姓；“游客”=贪官首领；老鹰群=众贪官污吏、爪牙。9“材料作文”的开头重在由材料引出文章主旨。引——评——提下面提供一种易学易用的材料作文的开篇模式——“三步开头法”：引述材料评析材料提出观点10引即用最简洁的语言，概

7、述材料内容。在审题后，根据中心论点的需要，用简洁的语言概括材料。其中概括重在一个“巧妙”上：概括的字数上要巧，最多不超过100字；概括的内容上要巧，做到简洁——拖泥带水会引起反感（老师对材料很熟）；有度——紧扣题目，有所选择，目标性强。11评即点评材料，联系现实，即把行文思路由“材料”转向现实生活。在“引材”之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到中心观点上的桥梁。这样才会使观点的得出不会很突兀，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章，水到渠成的。12提提出论点，就是旗帜鲜明地表明自己支持什么、提倡

8、什么、主张什么、反对什么。扣材—所确立的论点必须是根据材料生发出来的；准确—论点应从材料的中心确立意义或材料的重要角度、主要方面引伸出来，不要从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点；要找准立意角度与社会现实的对应点。鲜明—语言表达要清晰而简洁，尽量不使用抒情性及描述性语言。最好用判断句。13【例一】阅读下面这首诗，根据要求作文。错觉（泰戈尔）河的此岸暗自叹息——“我相信，一切欢乐都在对岸。河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请跟据你的联想或