一幅名扬中外的画初稿.doc

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1、《一幅名扬中外的画》教学设计教材分析：　　《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。教学目标：1、正确、流利地情朗读课文。2、了解课文描写了画面

2、上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。3、培养自读自悟的能力。教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。课前准备：教师准备课件，资料卡。课时安排一课时教学过程一、揭题质疑，进入新课。1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，

3、欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题）2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。读题。读了课题你想提什么问题？3、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。二、明确学法，初步感知。1、出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。）2、自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。3、初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)三、赏画读文，交流汇报。1、引导看图。师：请同学看看书

4、上的插图，画面的都有些什么？（板书：人物、街市、桥北。）默读2、3、4自然段，看看课文里是怎么写的。2、学生汇报。内容预设：A、第二自然段。（人物丰富）抓住“五百多人、三百六十行”等词句，愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？感受张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。B、第三自然段。（街市热闹）街市上有什么？什么最值得你来赞一赞？感受画家画技之高超。C、第四自然段。（情景传神）最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了（出示图片）自己读课文，图文对照，看看课文里描写的场景，你能在图中找到吗？小小解说员：给大家讲

5、解这个生动的画面。教师朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”3、教师小结：《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活。真是画中瑰宝，不愧为：读课题-----一幅名扬中外的画。四、整理资料，总结课堂1、请学生快速浏览课文，填写资料卡。资料卡画名年代作者大小画面内容历史价值2、交流资料卡，总结。五、全景赏画、升华情感。1、播放《清明上河图》全景图。2、解说诵诗：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。历经风雨八百年，繁华古都

6、在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外震国威，惊世之作传万年。3、作业乐园。无论是大思想家孔子和老子还是劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥，还是现在我们正在沉浸其中的清明上河图，都是我们民族文化的的珍宝，是我们中国人的骄傲。走出课堂后，让我们积极开展综合实践活动，了解更多的中华传统瑰宝！把《清明上河图》介绍给你的父母。推荐书目：《古代神化》《古代经典故事》《中华传统大全》《上下五千年》板书设计：20一幅名扬中外的画人物——丰富清明上河图街市——热闹情景——传神20《一幅名扬中外的画》教学目标：1．能正确

7、流利有感情的朗读课文。2．发展学生主动学习能力。3．将阅读和欣赏结合起来，了解课文描写画面上的内容，了解古画《清明上河图》的历史价值，感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。重点难点：1．了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。2．感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学设计：一质疑导入1．同学们，今天老师要在课上和大家一起欣赏一幅了不起的古画，谁愿意把课题读一读（指名读课题）2．你知道名扬中外是什么意思吗？（学生自己理解回答）大家齐读课题3．那么课文到底向我们展示一幅怎样了不起的绘画作品呢，请

8、大家打开书，翻到77页，自由读课文。二初读课文，概括大意1．要求：请同学们认真反复读几遍，看你从课文中了解到了什么？等会我们大家做下交流，好吗？2．学生汇报：师：看来大家已经有所收获了，那么把你读书的收获与大家交流一下，你知道了一点什么？生汇报：（1）画名（2）作者（3）长528米，高24.8米汴梁（4）有趣的情景（你是从哪知道有趣的？给大家读一读。）（5）人多行业（你愿意把这么多人干的行业给大家读