小议普通高中学生厌学的原因及应对策略.doc

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1、小议普通高中学生厌学的原因及应对策略【摘要】普通高中学生存在着厌学的情绪非常严重，产生厌学的原因有很多，本文通过分析得出普通高中学生厌学的主要原因有：学生的自身因素；同时还存在外在的客观因素：家庭因素，师生因素、学校因素、、、网络因素等。只要我们搞清楚这些原因，就能“对症下药”，找出控制消除学生厌学情绪的对策【关键词】普通高中厌学对策普通高中学生和重点高中不同，重点高中的学生，由于从小的习惯、学校的环境和家长的期望，使他拥有远大的理想，有明确的学习目的，能在学习中找到乐趣，所以相对而言素质比较高。可是普通高中呢，大部分进校成绩普遍比较低，有

2、的中考成绩甚至只有200多分，大部分同学的学习跟不上步伐，看不到升学的希望，因而很多同学产生了厌学的情绪。像我们学校面对严重的厌学现象，令很多老师感到头痛不已，教育行政部门、学校、老师也采取了许多新措施，诸如：控辍保学、为了减轻学生课业负担增加自习课，体育，美术，音乐，电脑，开设齐全，还提出新课改，限制老师的讲解时间，加大学生的自主学习力度，为了改善校园纪律，老师24小时轮流值班等，我相信通过种种努力，我校的厌学现象一定会得到改善，恢复我们昔日校园的学风，恢复我们老师昔日的干劲。当然还需要我们对厌学现象产生的原因进行深入的分析。一、学生自身

3、因素包括以下几点1.因自我贬低而导致厌学：像普通高中的大部分学生由于文化课基础差，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人，致使他们自信心较弱，自我评价低下，从而导致他们产生了自卑心理，随之便产生了厌学情绪。以上这些心理活动往往会给这些学生带来很大的的心理问题，使得学习困难成为恶性循环，不容易纠正2.因缺乏求知欲学习兴趣不浓而导致厌学：孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有“好之“”乐之“方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望。没有强烈求知欲望就会得过且过，整天像个无头苍蝇，磕磕碰碰，没有目标，没有动力，更没有兴趣。对知

4、识没有求知欲的学生，又怎么会花时间去探索，去领会其中的奥妙。3.因学习中的困难派生而导致厌学：一部分学生，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。这便是典型的一习得性失助感现象。也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。许多

5、学生便慢慢泯灭了自尊，这便形成了习得性失尊感的学生群体。失助感与失尊感均是“习”得的，不是天生的，是经过无数次的训练、无数次的打击以后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。所以老师和家长要给这些学生创造体验到成功喜悦的机会，给他们以帮助，找回自尊。4.因缺少奋斗目标学习没有方向而导致厌学：目标是奋斗的方向，前进的动力，没有目标就没有奋斗的方向，犹如大海上四处飘荡的扁舟，随波逐流，有些中学生对自己的前途“读书四顾心茫然”。但他们不得不来学校，或是迫于父母的压力，或是逃避家里的体力劳动，把学校当成暂的避难所，而非学习

6、文化知识，提高自身素质的场所，不管对哪一门功课，这类学生都提不起精神来学习。他们大多是过一天算一天，没有什么远大的理想，胸无大志。5．因焦虑心理而导致厌学：有的学生基础差，对所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣，学习难以提高，害怕作业，畏惧考试，这类学生大多有焦虑倾向，有的已发展到紧张状态，怕老师批评，见了老师躲躲闪闪，经常担心老师向家长告状，从此，对学习逐渐失去兴趣，导致厌学心理产生，有的甚至逃学。6.因意志力薄弱，缺乏克服困难的勇气而导致厌学：学生在学习的过程中会遇到这样那样的问题，这些问题虽然有些是小问题，但对学生来说却成了大问题，成了一座

7、越不过的大山。比如，语文难数学繁，英语单词背不完，这些问题都不是什么大不了的问题，课对学生来说，他们一旦掌握不了基本的基础知识，就会跟不上学习进度，跟不上进度，就灰心丧气，甚至是自暴自弃，而不是想办法克服，看到教科书就反感厌恶，没有克服困难的勇气，更没有面对挫折的勇气。7．因麻木心理导致厌学。还有少数是家长管不了的学生，被家长当作包袱甩到学校里的，这部分学生毫无学习动力，成绩好坏无所谓，不思进取，“有课在教室里坐者，没课在教室外玩着”。这类学生最为厌学。8．因贪玩心理导致厌学。有少数学生对网络游戏上瘾，通宵达旦地泡在网上打游戏，白天到校就呼

8、呼大睡，满脑子想的都是游戏；有的学生甚至逃学去上网打游戏，因此造成学习成绩下降，从而导致厌学情绪产生。9．因报复心理导致厌学。有的学生比较自私、任性，认为自己都是为父母学的，因而