《鲁滨孙漂流记》梗概导学案.doc

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1、《鲁滨孙漂流记》梗概导学案城北初中李明学习目标1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重点难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排1课时教学准备小黑板、文字片段。教学过程一、检查预习1、听写词语。2、出示小黑板：课堂检查，熟读词语。3、生展示课前搜集到的资料。二、

2、揭题导入，激发兴趣1．师：板书课题，让生齐读。2、解题：漂流指漂泊、流浪的意思；梗概，缩写；师：曾经18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读笛福的代表作《鲁滨孙漂流记》。这是为什么呢？三、初读感知，把握全文1、快速读课文。2、小组交流自己的收获。（重点：课文主要讲述了一件什么事？）3、学生课堂展示。四、语境练笔，开启心智1、“荒无人烟”的小岛是怎样的一座岛？想象一下——（生思考，自由回答。）2、文中有一句话直接描写了这座荒岛，能找到么？生齐读一遍3、我手里有一段文字，来自于《鲁滨孙漂流记》的原著，写的正是当时鲁滨孙的绝境。想听听吗？5、听了原著对

3、“鲁滨孙遭遇绝境”的描述，再设身处地地想一想。出示小黑板：下面请以“如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会······”开头，在笔记本上写一段话。6、生课堂展示五、研读感悟1、师：是的，身处“绝望岛”，要想生存，要想活下来，得遇到多少困难啊！下面请同学们细读课文第4—8自然段，思考：鲁滨孙遇到了哪些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。可以进行精练的批注。2、小组内再交流、感悟。3、课堂展示。4、要想在这荒无人烟的孤岛上生存，并且一住就是二十多年，在这二十多年来，哪里才只遇到这点困难！你们设身处地地想一想，还会遇到些什么困难？5、师：这些困难都是常人难以想象的，

4、这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹师：送一个词给鲁滨孙，送一句话给鲁滨孙——（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）学生上台板书。师：是啊，直到“有一天清早”，请同学们拿起书来，我们齐读课文最后一段。生：（齐读课文最后一段）六、存疑导向，走向生活师：鲁滨孙从“遇险上岛”到“回到故里”，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。师：学完了课文。这节课也接近尾声，还有什么疑惑吗？生回答。师：那接下来就请大家一起到书中去

5、寻找答案吧。七、板书设计：鲁滨孙漂流记梗概困难解决勇敢坚毅乐观积极聪明机智