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时间:2020-03-14
《2020年小学教师职业资格考试《教育教学知识与能力》提升训练试题 含答案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、市(区县)姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…2020年小学教师职业资格考试《教育教学知识与能力》提升训练试题含答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要()。A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.求
2、同存异2、课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是()。A.斯宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美纽斯3、在下列矫正学生行为的方法中,不属于行为疗法的是()。A.强化法B.暂时隔离法C.系统脱敏法D.合理情绪疗法4、《学记》中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是()。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则5、经验课程的主导价值在于()。A、传承人类文明,让学生掌握人类积累下来的文化遗产B、使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C、使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识D、促进学生认知和整体性发展,并形成全面的解决问题的事业和方法6、“
3、一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的()。A、形象思维B、抽象思维C、聚合思维D、发散思维7、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()。A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性8、下列属于学校教育制度内容的是()。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设罝9、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是()。A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年10、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出,小学成绩评定应实行()。A.合格制B.综合制C.等级制D.学分制11、新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试,以作为分组
4、教学的依据,这种教学评价属于()。A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价12、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时,将“体会时间的宝贵,并珍惜时间”作为教学目标这一。该目标属于()。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标13、皮亚杰认为,个体适应环境的方式是()。A.尝试与顿悟第5页共5页B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应14、全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间是()。A.2004年B.2005年C.2006年D.2007年15、赵毅在学习过程汇总,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同
5、学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于()。A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型16、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括()。A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标17、根据皮亚杰的理论,能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于()。A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段18、优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有()。A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性19、班主任有效工作的前提是()。A、选好班干部B、组织培育班集体C、了解研究学生D、做
6、好思想品德教育工作20、张老师在课堂上出示了一个钟表模型,通过对三个指针的操作,帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念,这体现的教学原则()。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、小学生的卫生保健应该注意哪些方面?2、小学生品德培养的常用方法有哪些?3、简述加德纳的多元智能理论。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦
7、。”大家齐读得好,她便说:“老师也被感染了,想美美的读一读。”大家读得不好时,她首先肯定“读得不错”,然后提出希望:“要是能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了!”问题:(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。第5页共5页2、我是初二(3)班的班主任,有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家,让爸妈高兴,那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信,我内心久久不能平静,我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.....反思中我萌生
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