梯次培养措施.doc

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1、陈庄乡中学关于教师梯次发展的培养措施%1.梯次培养方式（一）加大教师培训力度，实行分梯次培养。我校制定了教师专业化梯次培养方案，积极鼓励、支持教师参加学习、培训、学术交流活动，来促进教师的专业化成长。（二）开展中学教师岗位大练兵。倡导开展“八个一，，岗位练兵活动，要求全员参与，以此促进教师专业成长步伐。“八个一”的内容与要求是：每学期上一节优质公开课、写一份优质教学设计、写一份优质说课稿、写一份优质教学反思（或教育教学叙事）、制作一个课件；每周上一节远程教育资源应用课；每年主持或参与一项课题研究（或专题研究）、发表一篇论文（或获区级以上评奖）。根据实际，应将“三字两话（画）一机”（粉笔字、钢

2、笔字、毛笔字、简笔画、普通话、计算机）列入全体教师“通用基本功”训练內容。在梯次教师评审工作中，将“通用基本功”纳入评审的基本内容。（三）开展中学教师教学技能大赛。坚持自下而上层层开展教学技能大赛。（四）开展学术论坛活动。通过学术论坛活动的开展，在全镇营造出浓厚的学术研究氛围。这里需要有骨干教师、教学能手、学科带头人、教学专家的指导、引领。（五）开展课题研究活动。课题研究是中小学教师教学研究的重要形式，是促进教师提高业务素质和教学能力的有效途径。在小学广泛开展课题（或专题）研究，实现“人人有课题、个个都参与、年年有成果”的目标，并将其纳入办学评价考核内容。这个过程需要校的骨干教师、教学能手、

3、学科带头人、教学专家的指导、引领。（六）实施“师徒结对”和“一师多徒”培养制度。凡达到教学能手梯次及以上的教师，都具有培养青年教师（带徒弟）的责任与义务。可实行师徒结对和一师多徒目标责任制，双方签定责任书，并由单位监督管理。对培养青年教师取得显著效果的“师傅”，在年度考评和精神、物质上给予奖励。（七）实施“走出去、请进来、带下去”的教师培训方式。“走出去就是学校根据本校实际情况，分期分批派教师外出参加短期学科培训和骨干教师培训班，也可派教师到外地名校“下水”实践进修；“请进来”就是聘请外校、外地名师或专家上示范观摩课,做学术报告，加强专业引领；“带下去”就是由县教师教育办公室牵头组织本校名师

4、“下乡”，到农村学校，特别是边远农村乡镇学校上示范课、做专题讲座，开展送教下校、互帮互助活动，促进教育均衡、协调发展。（八）开展教研成果评优奖励活动。通过评价引导与激励诱导，使学校和广大教师多出成果、出好成果。%1.教师专业成长发展的管理（一）学校要制定相应的教师专业成长发展规划，力争用5—10年的时间使学校教师梯次结构、学科结构趋于合理，建立激励教师专业成长发展的长效机制。（二）学校要积极创造有利于教师成长发展的环境和条件，鼓励教师向高一梯次发展，在教师学历提高、校本研修、外出培训等方面给予必要的经费和时间保证。（三）建立教师职称晋升与教师成长发展梯次相适应的管理机制，没有达到相应的梯次，

5、不能晋升高一级职务。（四）建立各梯次教师动态管理制度，实行“年审制”。对年审不合格的教师，取消相应的称号；对连续五年年审合格的，从第六年起主管部门不再年审。（五）建立教师成长发展档案袋。各学校要建立健全教师个人业务档案，内容包括基本信息、个人发展计划、任课情况、任教学科成绩、教研论文（发表论文的复印件、获奖论文证书、论文交流的会议通知等有关材料和论文底稿）、课题研究立项通知书、成果证明、教育教学成绩分析等有关材料。教师调动工作时，业务档案应随转调入学校。%1.教师专业成长发展的保障措施（一）学校要将教师专业成长发展纳入学校总体发展规划之中，制定出教师专业成长的短、中、长期目标；县教育局将教师

6、专业成长发展列入对学校工作和校长履职考核的重要内容之一。（二）学校要制定有利于教师成长发展的具体措施，要落实包、帮、带责任，要给予必要的经费和物力支持，确保教师专业成长发展顺利推进。（三）各梯次教师要制定自己的专业成长发展目标，对成长发展快的教师和学校进行表彰奖励，评优晋职时在同等条件下优先。每5-10年达不到高一梯次要求的，将不能晋升高一级职务。陈庄乡中学2013年9月2日