2013年浙江高考英语试卷分析.doc

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1、2013年浙江高考英语试卷分析永康市2014年高考英语学科指导小组从总体上看，2013年的浙江高考英语试卷仍然延续了近年来的出题风格，难度较去年稳中有降。整份卷子材料通俗易懂，知识点覆盖面广，在考查考生基础的同时，也让他们具有一种强烈的人文关怀感觉，答题的同时深受教育。单项选择语境设置丰富，强调基础知识和词义辨析。单项选择2、4、6、9、12、14、17、18等小题均考查的是学生在真实语境中词义辨析的能力；5、13、16考查的是从句；其中6、14、18又考查了学生的逻辑思维能力；1和20则考查习惯用语。从题目中可以看出考查的生活化，强调要根据情景灵活应对。考生只有平时多用，熟悉惯用

2、语，答题时多想想对话所产生的生活场景，很多题目才能迎刃而解。完型填空讲述一段赴法交换生的生活经历，重点突出了“了解文化、尊重他人”的主题，彰显了尊重多元文化的社会价值观。其中重点考查学生对词义在语境中的辨析能力和对句子关联的理解能力。这部分在考查考生语言运用能力的同时，还关注学生的情感、态度、价值观，体现了英语的人文性和工具性。完形填空需要对整个故事情节发展、上下文逻辑关系和故事主题做出透彻完整的理解，所以考生平时看一句做一个空这样的做题习惯是不可取的，会使文章篇章理解错误增多。阅读理解由广告起源、科普知识、猴子试验、新教师成长经历以及任务型阅读《今日事，今日毕》五篇文章组成。除任

3、务型阅读较往年难度略有增加，其它各篇均难度适中或略有下降。这一部分语料丰富，语言语境通俗易懂，语言材料人文性特点明显，较好地反映了当今主流社会的价值取向。词汇量均控制在高考考试说明要求范围内。但从设问中我们看到除了少量信息查询题外，更多的试题涉及作者意图、推理判断、主题理解、信息重述等，对思维能力的要求较高，如43、45、49、54、55、59、60等小题。这种出题方向提醒了考生今后阅读应加强把握文章结构、段落结构和句子结构的能力。再如考生普遍认为任务型阅读较往年难度有所增加，也就是因为他们平时不注重段落篇章结构的理解，一味地注重单个词汇或单个句子的学习，所以导致了基本功不够扎实，

4、整体理解上往往有失偏颇。短文改错的选材是一位学生写的一封信，错误典型，考查学生基本的语言运用能力。如固定搭配“tomakemattersworse”和“fallasleep”，基本辨析“other”和“another”、“or”和“and”,还有主谓一致、时态、名词的复数等等非常基础的考查。一般平时不太写作的同学这一块得分往往不太理想。书面表达题延续了去年“举例说理”的命题思路，以“OneThingI’mProudOf”为题，记一件考生得意之事，并阐述原因和启示。此为开放性作文，看似没有要点无从下手，其实考生只要随意拿出自己日常生活中的一件事情来记叙就可以了，大多数学生应该都有话可

5、说，而且这样的话题作文给考生以愉悦感，有很大的想象空间。关键只要在后文写出值得学生自己骄傲的意义加以评论就可以了。这就需要考生平时对于学生校园或日常生活圈子的事情多写，靠背模板显然是效果不佳了。总体而言，今年的试卷可谓是体现了知识与能力兼顾，基础与人文并重的原则。严格遵照了《考试说明》，效度和信度都较高。单项选择一、重视基础知识，考查重点突出单项选择方面依然延续了之前浙江省考题的考察方向，与2011、2012年浙江省高考英语的单选部分没有太大的变化，考查的语法点基本一致，主要涵盖了冠词（第15题），代词（第11题），形容词（第2题）），副词（第18题），名词（第4题），情态动词（第

6、3题），动词辨析（9）及动词介词词组（17、14），动词时态（第10题），定语从句、名词性从句、非谓语动词以及交际用语等。与2011年不同的是，2012、2013年的高考少了对连词的考查，多了对虚拟语气的考查。但依然充分体现出对知识的全面性和基础性的重视。除此之外，今年考查的重点相当突出，比如，动词的各种形式的用法成了本次考试的重点内容，其中包括：第7,12，19题考查非谓语动词，第17题考动词短语辨析，第3题考情态动词，第10题考动词的时态。另外交际用语（第1,,20题）以及定语从句（第5,13题）在今年的考试中也尤为侧重。二、深化语境因素，注重语言的应用通过对2011、2012

7、年单项选择真题的分析，我们不难看出交际用语占了很大的比例，体现了高考命题立足基础重应用的原则。每一道题的设计既注重语言形式和语言内容，更强调在特定语境中运用语言的能力。比如，第1题是考的是口语情景交流：一方提出帮忙请求，另一方做出确定的回应，选项D是习惯的以问句形式表达的肯定的回应方式，以前总结过很多类似的表达，生活中也很常用，而答案就在其中。第20题考日常对话，想想对话的生活场景，其实这种题就马上做出来了；somechange找零钱，后面又问了一句Willpenni