小组运行培训方案.doc

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1、小组运行培训方案河东乡屮心校杜鹃在高效课堂模式下，在小组合作学习的过程中学生的个性才能逐渐形成，智慧的火花相互碰撞，思维层面、思维的方式得以相互补充,获得经历成功和失败的体验，使情感、态度、价值观逐步形成和完善,同时培养了学生的竞争意识、敢于挑战的心理品质以及追求个性、拒绝类同的创新精神。因此，做好小组建设是实施高效课堂的重要突破口。那么关注小组运行，至关重耍，针对本校实际情况，特制定小组运行培训方案，具体如下：1、对小组长进行培训，明确职责和作用。2、对组员进行培训，指导小组成员职能的发挥。3

2、、集中培训。内容：小组评价策略的培训。课堂教学中的小组评价包括个人自评、小组自评和教师评价。平时主要以小组自评为主，个人自评和教师评价可以定期进行。“说说我口己、人家评评我、老师眼中的我”是对学生以往参与小组合作表现的评价、认定，是面向学生的“过去将来的我”则是让学生根据既定的评价结果，认准自己今后的主要努力目标，是面向学生的未来。这样，就使评价体系成为一个动态的过程、一个促进的过程和一个开放的系统，最终成为一个增强学生发展动力的发动机。4、深入课堂，巡回指导。内容：怎样促进全体学生参与合作学习

3、首先，要加强对学生的教育，一方面，要教育学生充分认识到分组学习的特点和优越性，认识到沟通、交流对提高自己的重要性，支持他人，倾听意见，互动交流，协同完成任务，达到共同提高和发展的目的；另一方面，耍教育学生学会互相尊重，让学生认识到每个同学都有表达自己观点的权利，但同时也有倾听别人观点的义务。其次,要指导每个小组进行明确的分工，使每个成员都有明确的职责，从制度上保证全员参与。第三，在小组合作学习过程中，耍有意识地提醒限制优秀学生发言的次数，并同时激励学困生积极参与小组合作学习。另外，还可以通过建立

4、小组合作学习评价机制，将小组成员是否全面参与合作学习作为重要考核内容，以促进全体学生参与合作学习。4、深入课堂，个别指导。内容：合作学习时如何处理学困生不参与合作的问题?小组合作学习吋，常常会遇到学困生不参与小组合作学习的问题，具体可以从以下几个方面入手：1、创设轻松的环境。减轻学困生的自卑感和压抑感。2、帮助他们制定适度的目标。3、多为学困生提供展示的机会。避免优等生挤占后进生的空间，给他们展示的舞台。4、建立帮扶小对子。5、从评价标准的制定上为学困生的发展提供制度保障。对后进生有所侧重和倾斜

5、，使他们的点滴表现能通过显性的评价体现出来。5、集中培训，指导独学的学习过程和方法。6、集中培训，指导对学的学习过程和方法。高效课堂合作学习的高效，关健在于学习小组的高效，建设、培训好一个学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。