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时间:2020-03-14
《2019年下半年教师职业资格考试《保教知识与能力(幼儿)》能力检测试卷B卷 附解析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、市(区县)姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2019年下半年教师职业资格考试《保教知识与能力(幼儿)》能力检测试卷B卷附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、在幼儿进行游戏活动中,动机和目的的关系是()
2、。A.直接一致的B.不一致的C.间接相关的D.毫无关系的2、3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子,就开着“车”当司机,嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。这体现了无意想象()的特点。A.无预定目的,由外界刺激直接引起B.主题不稳定C.以想象过程为满足D.内容零散3、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,饼把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是()。A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句4、在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法()。A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼
3、儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树木的名画5、埃里克森的人格发展阶段论中,“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。A.0~1.5岁B.3~1岁C.1~12岁D.12~18岁6、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的()较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围7、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的()特征。A.直观行动性B.自我中心性C.具体性D.形象性8、下列各项表述,()不表现幼儿语音意识的产生。A
4、.对自己和别人的发音感兴趣,并意识到自己发音弱B.能比较稳定性地、正确地叫爸爸C.评价他人的发音,追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义9、看见小坦克,就要玩开坦克;听见蛙鸣,就要学青蛙跳;拿到雪花积木片,就会想到冬天的漫天风雪;如果没有玩具,幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿()。A.想象的无意性B.相似联想较强C.直觉思维较强D.想象的有意性10、儿童语言形成的可能性是指()。A.家庭教育B.学校教育C.语言环境D.遗传因素二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简述有意义学习需要具备哪些条件?2、简
5、述班杜拉社会学习理论的主要观点。第4页共4页三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、试述幼儿口吃的心理原因和矫正的重要原则。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析:如今走在大街上,时常会遇到一个又一个“小眼镜”;寒暑假,各大医院幼儿眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说:“近几年,视力不佳的幼儿明显增多了。”结合以上材料,分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。2、材料分析:3岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,奶奶每次
6、送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。由于担心,奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住奶奶的手,哭泣起来。问题:针对上述现象,请结合材料进行分析:(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?(2)阳阳奶奶的担心是否有必要?教师该如何引导?五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计:某幼儿园的院子里有几种高大的树,也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源,设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案(含3个子活
7、动),要求写出总目标,每个子活动的名称、目的和主要环节。第4页共4页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、A2、A3、C4、A5、B6、C7、C8、B,能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力,不能说明语音意识的产生。9、A10、D二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:1、学习材料本身具备逻辑意义2、学习者必须具有有意义学习的心向3、学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念2、答案如下:班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习,从而形成和发展
8、他的个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要点:一是交互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习
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