家园合作促进幼儿创新思维发展.doc

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1、家园合作促进幼儿创新思维发展幼儿是新世纪的主人，是祖国的花朵，他们的健康成长离不开家园共育。家园共育在幼儿期是必不可少的，任何一方面都是很重要，缺一不可。调动家长积极参与教育活动，不仅促进了幼儿在活动中的主动性和创造性的发展，更重要的是大大增强了教育效果。一、充分挖掘家庭教育资源，培养幼儿的创新思维良好教育环境的创设离不开丰富的物质资源的整合作用，离不开有效的家园互动。(1)通过各种家园联系，转变家长观念，建立合作、和谐的关系。为了更好地做好家工作，我们的家教工作应体现多元化的特点。家园联系的方式是多种多样的，家访、面谈是家园联系常用的两种重要方式，更是情感、观念沟通不可缺少的途径。平时，利

2、用幼儿离让家长了解教育的工作，积极配合幼儿园的工作。在班级里设立“小信箱在幼儿每天早上回时，通过“小信箱”让家长投反馈信件。另外，我们还利用电话家访、网上沟通等多元化的手段，转变家长观念，针对部分家长观念比较传统，我们进行相关家访工作，与其做好沟通联系，有目标地进行交流，指引家长做到家园共育，使其成为培养幼儿创新思维的坚实保障。（2）引导家长挖掘家庭的教育资源，发挥教育的优势。每位幼儿的家庭资源中都隐藏着各种各样的教育资源，如何突出家长的主动地位，发挥他们的优势，以多方位地支持幼儿的活动，奉献出自己及家庭的各种资源呢？如在一次课题活动“水果舞会”中，为了让幼儿能够清楚地认识各种水果，比较它们

3、的特点，获得一些新的知识，我们就请家长为幼儿准备了各种各样的水果。通过让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝，使幼儿初步形成了认识水果的概念。此外，家长们还上网下载了许多有关水果的图片，给我们的教学活动提供更多的素材，支持我们的活动。家长通过参与活动，进一步了解了孩子的学习情况，对课题的研究也有了一个新的认识。（3）充分利用家长资源，加强家长的参与性。在一次“做游戏，学分类”课题活动中，由于分类架等学具不够，我们就让家长利用废旧酸奶盒自制了分类盒，让家长参与到我们的课题活动中来，这样，增进了老师与家长双方的沟通。在课题研究实施过程中，我们充分利用家长的教育资源，把家长的好主意、好经验融入我们的教育活动

4、。各行各业的家长给予的多元知识和经验，幵阔了教师和孩子的眼界，为课题研究补充了教育资源。二、充分发挥幼儿园资源，培养幼儿的创新思维在发挥幼儿园资源方面，我们主要从以下几个方面着手：①创设富有创意、能激发幻想的活动环境；②在教室里设置一个展览角，每月更换一次，主要用来展示孩子们的自由想象、涂鸦，让他们画恐龙以及未来世界等；③在校设置科学角，让孩子接触大自然。通过这些活动，培养幼儿的创新思维。三、家合作开展多形式的活动，培养幼儿的创新思维(1)通过家长开放日，让家长了解课题的实施情况。家长开放日活动是幼儿园对家长实行的开放日制度，它能使家长了解幼儿园的具体工作，观看幼儿在集体中的表现。为了让家长

5、更加了解课题的研究，学期末我们向家长汇报了其中的一个课题活动“图形宝宝”。通过形象、生动的活动，家长了解了孩子的发展，也能正确地看待和评价自己的孩子。同时，家长也向我们反馈了信息，对我们的工作提出了宝贵的建议。(2)通过“家园联系栏”，给孩子爱心，让家长舒心。我们在每个课题内容开展前向家长说明主题内容，引导家长看家长园地的主题，关注活动开展情况，提高了家长的参与意识、课程意识和教育意识。我们利用“家联系栏”向家长介绍一些科学育儿的方法，随时抓住各种机会与家长进行沟通交流，随时反馈孩子当天的表现，让家长及时了解自己孩子在园的情况，让家长心中有数。从此，接送孩子时，看“家园联系栏”成了家长每天的

6、“必修课”；“家园联系栏”也成了家长与教师、家长与家长互动的良好平台。家庭教育和幼儿园教育相结合，有助于发展幼儿创新思维。如同孩子的发展一般，幼儿的家园合作过程也是一个不断递进的发展过程。在发展的过程中，我们惊喜地看到，正是由于我们及时沟通、共同建构，家长的观念慢慢有了转变，家庭教育水平也有了很大提高，我们的家园合作也更加协调一致。这样让我们认识到，幼儿园在开发、整合、利用社区资源的同时，应注意到家长资源在幼儿园教育中起到的助推作用，让教育中的各种资源为幼儿园的课改发挥促进作用，使幼儿健康快乐地成长！（作者单位：广东省广州市番禺区桥南街中心幼儿园）