《一千根弦》再教设计.doc

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1、《一千根弦》再教设计一、自然揭题，质疑引入　　　　师：我们生活的世界时五彩多姿的，带给我们无尽美好的享受，然而有的人却无法享受这份美好：耳朵失聪的人，无法聆听自然界各种奇妙的声音，双目失明的人，无法领略无边的美景，那么，这样的人，要怎样度过他们的人生呢？这节课我们继续学习由史铁生的作品《命若琴弦》所改编的课文----《一千根弦》　　　　请同学回顾，课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？　　二、自主学习，主动探究　　　1、这“一千根弦”背后深刻的含义是什么呢？请同学们再次默读课文，边读边在文中找一找，画出相关的句子。（汇报：出示句子

2、：“就为了这个希望。。。。匆匆五十三年就如此过去了”）　　　2、五十三年对于一个正常人来说已经是很漫长的了，可对于一个双目失明的人来说又是多么难熬啊。然而，这漫长的五十三年对于这个盲人琴师来说，却显得那样----文中用了哪个词（匆匆）　　　3、想想在什么情况下，我们的生活才是匆匆度过的（高兴，幸福，有事干，充实）那失明的老人为何又能匆匆度过漫长的五十三年呢？（因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方）　　　4、盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢？自由读一读画一画说一说。《一千根弦》再教设计一、自然揭题，质疑引入　

3、　　　师：我们生活的世界时五彩多姿的，带给我们无尽美好的享受，然而有的人却无法享受这份美好：耳朵失聪的人，无法聆听自然界各种奇妙的声音，双目失明的人，无法领略无边的美景，那么，这样的人，要怎样度过他们的人生呢？这节课我们继续学习由史铁生的作品《命若琴弦》所改编的课文----《一千根弦》　　　　请同学回顾，课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？　　二、自主学习，主动探究　　　1、这“一千根弦”背后深刻的含义是什么呢？请同学们再次默读课文，边读边在文中找一找，画出相关的句子。（汇报：出示句子：“就为了这个希望。。。。匆匆五十三年就如此

4、过去了”）　　　2、五十三年对于一个正常人来说已经是很漫长的了，可对于一个双目失明的人来说又是多么难熬啊。然而，这漫长的五十三年对于这个盲人琴师来说，却显得那样----文中用了哪个词（匆匆）　　　3、想想在什么情况下，我们的生活才是匆匆度过的（高兴，幸福，有事干，充实）那失明的老人为何又能匆匆度过漫长的五十三年呢？（因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方）　　　4、盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢？自由读一读画一画说一说。　　三、品词析句，感悟体验　　　1、那么，在得到药方之前，他是怎样生活的呢？（出示一句）

5、　　　2、“渴望”：用盼望合适吗？（迫切的希望）（板书：渴望）　　　　　“有生之年”就是------？　　　3、这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没办法，想想，此时，这位盲人的心情会怎么样？（板书：失望）　　　4、在失望中生活着，他会是什么样呢？　　　5、是呀，整天没有目标，在黑暗的世界里度日如年，他是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的失望，让我们带着这种心情来读读这句话吧。　　　6、当盲人琴师得到这张神奇的药方之后，他的生活又有了怎样的转变呢？请看书，可以结合文中的句子再加上自己的想象来说说。　　　　（1）抓住文中

6、的一个词-----“尽心尽意”，和它意思相近的词是（全心全意）　　　　（2）盲人琴师开始尽心尽意的弹唱，他会弹奏高兴的，兴奋的曲子。　　　　（3）弹唱着高兴的曲子，过着快乐的生活，不仅给别人带来快乐，同时自己也离见到光明的目标越来越近，所以这段时间是充实的，幸福的，是匆匆度过的。　　　　　　　师：让我们边读边想象盲人琴师的这份快乐，幸福（指读）　　　7、多快乐啊，盲人琴师游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。时间一点一点的在流逝，弹着弹着，琴弦断了，这是第十根弦了，盲人琴师的心情怎么样呢？（离光明还远着呢，接着弹吧）　　　　　一天又一天，

7、他尽心尽意地继续弹唱着，突然，琴弦又断了，这是第一百根弦了，此时，他是什么心情呢？　　　　　年复一年，日复一日，又一根弦断了，这可是第九百根琴弦了，他的心情是------　　　　　这一天，他又一次听到了琴弦断了的声音，第999根弦了，此刻，他的心情------　　　　　希望马上就要到了，“嘣”这一千根弦终于断了，此时的盲人琴师-----（紧张，激动，喜悦，颤抖…）　　　8、书上是怎么描写的？“急不可待”可换成哪个词？（迫不及待）　　　　　“一直藏心里”看出什么？（药方是盲人的救命草，把它视为珍宝一样保存着）　　　9、多么紧张，多么激

8、动啊，让我们通过朗读来体会盲人琴师的这种心情吧！（指读）　　　10、可是，他万万没想到，从明眼人口中得知：----　　　　　这是一张白纸，是一份无字的药方。听了这句话，盲人琴师不禁------（潸然泪下）　　　11、这泪水里都包含着什