除法算式的含义及读法 教案.doc

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1、二年级数学五环节课堂教学案编撰教师：审核：使用教师：课前审核：学生：课题除法算式的含义及读法课时1上课时间课型新授课学习目标1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。重难点及处理方法1、认识除号，会读、会写除法算式。2、进一步体会除法运算的含义。学法指导引导、自主、尝试、讲解、练习教学过程使用教师调整栏一、铺垫导新1、出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？2、平

2、均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)3、小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。4、像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)二、自主探究1、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）、

3、学生练习书写除号。2．出示教科书第18页的例题4。“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：12÷4＝3④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。⑤12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。

4、再互相说一说。3．出示：15÷3＝5教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)跟踪练习：读一读（1）9÷3=3读作：（）（2）12÷2=6，读作：（）（3）10÷5=2，读作：（）（4）15÷5=3，读作：（）三、合作交流小组交流讨论：12÷4＝3这个除法算式什么？怎样读呢？四、反馈检测1、完成教材第18页做一做。2、摆一摆再写出算式（1）把12根小棒平均分成3份，每份几根12÷□＝□（2）把12根小棒平均分成4份，每份几根___________3、（1）8÷4=2，把8平均分成□

5、份，每份是□10÷2=5，把□平均分成□份，每份是□4、读下面的算式用▲摆一摆再填得数8÷2=□10÷5=□15÷3=□五、畅谈收获请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)这一节课学了什么？教学反思作业批阅补救措施辅导记录